3個(gè)多月的寶寶能坐在大人的一只手上；5個(gè)多月的寶寶能站得筆直……更“驚險(xiǎn)”的是9個(gè)月的寶寶“飛”起來(lái)，做了個(gè)360度空中大回環(huán)，像著名的體操動(dòng)作“金格爾空翻”！完成這些極限動(dòng)作，寶寶們還都悠然自得的，好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。你能相信嗎？這些寶寶并不是哪兒來(lái)的神童，他們不過(guò)是接受了MEPA(體智能教學(xué))的普通寶寶。

一堂課累壞媽媽樂(lè)壞寶寶

為了一探MEPA課程，近日，記者來(lái)到歷下區(qū)人口計(jì)生局和歷下社會(huì)福利服務(wù)中心主辦的三優(yōu)開(kāi)智嬰童之家。

在1—1.5歲的小寶寶班上，7名寶寶在媽媽的協(xié)助下跟著老師在做游戲。一會(huì)兒，媽媽們協(xié)助寶寶翻身、攀爬木架，一會(huì)兒則抓住寶寶雙手、直接提起來(lái)個(gè)“拉腕抱”……而2—2.5歲的大寶寶班里更是熱鬧得很，所有的寶寶都穿著輪滑鞋上課，還不時(shí)來(lái)個(gè)金雞獨(dú)立、跨越障礙的高難度動(dòng)作。在“折騰”寶寶做各種大運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，老師還加入了認(rèn)識(shí)形狀、顏色、辨別聲音高低的內(nèi)容。比如一邊讓寶寶辨別“哆來(lái)咪”，一邊讓媽媽托著寶寶玩“飛機(jī)抱”。

杜曼閃卡是MEPA的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。老師拿出寫有“辣椒”“茄子”等詞語(yǔ)或者印有數(shù)點(diǎn)的閃卡在寶寶眼前狂閃，雖然每張卡僅閃一秒，然而等閃完進(jìn)行測(cè)試時(shí)，幾乎所有寶寶都能答對(duì)九成以上的詞語(yǔ)和七成以上的數(shù)字。

近一小時(shí)的課程里，變化迭出的游戲讓寶寶們一個(gè)個(gè)玩得樂(lè)不可支，沒(méi)有一人中途退場(chǎng)，倒是媽媽們累得氣喘吁吁，“不過(guò)，看著兒子學(xué)得這么開(kāi)心，再累也值。”凱凱媽開(kāi)心地說(shuō)。

寶寶越“折騰”越聰明

熟背《三字經(jīng)》，會(huì)100以內(nèi)的加減乘除，可以自己抓桿懸垂30秒以上，自己完成前滾翻……這是剛過(guò)完兩歲生日的鈺鈺的最新成績(jī)。別看她的年齡在2-2.5歲班上是最小的，她的運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知等各項(xiàng)能力卻是班上最出色的。

“我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)孩子就得‘折騰’著來(lái)。”鈺鈺媽說(shuō)，鈺鈺 7個(gè)月時(shí)就來(lái)三優(yōu)開(kāi)智了。和普通的早教不同，這里的早教更像是“小寶寶運(yùn)動(dòng)會(huì)”，孩子來(lái)了就跟著老師玩“閃卡”、玩懸垂、玩輪滑，在一年多的玩耍“折騰”中，鈺鈺各方面的發(fā)展都比同齡的孩子高出一大截。“開(kāi)始練習(xí)懸垂的時(shí)候，她奶奶很反對(duì)，怕拉脫臼，后來(lái)我們就偷偷地練，在悠悠一歲生日的時(shí)候，悠悠站在她爸的手上亮了個(gè)絕活，讓她奶奶直呼驚險(xiǎn)。”寶寶1歲11個(gè)月的悠悠媽說(shuō)，第一次“拉腕抱”起悠悠時(shí)，她也很擔(dān)心，后來(lái)發(fā)現(xiàn)悠悠不僅一點(diǎn)事都沒(méi)有，還特喜歡這樣玩，如果哪天不陪悠悠“折騰”一番，小家伙還不樂(lè)意呢。“別說(shuō)，練和不練還真不一樣，在前兩天的發(fā)育測(cè)評(píng)中，她的各項(xiàng)指標(biāo)都比正常值偏高，特別是大運(yùn)動(dòng)能力更超出同齡孩子三四個(gè)月呢。”說(shuō)起悠悠的成長(zhǎng)，媽媽王女士開(kāi)心又自豪。

“折騰”300個(gè)孩子出真知

記者：家長(zhǎng)都對(duì)孩子呵護(hù)備至，可您卻提出孩子越“折騰”越聰明。

對(duì)孩子過(guò)分呵護(hù)并不好，這樣的嬰兒很容易判斷，3個(gè)特點(diǎn)：身體軟、表情呆滯、肌肉松弛。都說(shuō)“3歲看老”，孩子聰明與否與兒童的大腦的早期發(fā)育有關(guān)，即出生后前三年大腦受到的刺激差別決定了腦神經(jīng)的發(fā)育差別，從而決定了孩子的智商水平。MEPA(體智能教學(xué))的早教課程就是基于這一規(guī)律，在引導(dǎo)兒童進(jìn)行一系列大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練中，刺激視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、本體等相應(yīng)的腦神經(jīng)的發(fā)育，進(jìn)而全面提升兒童的各項(xiàng)能力。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為看閃卡就是學(xué)詞匯、數(shù)字，這樣過(guò)早灌輸孩子知識(shí)不好。

其實(shí)閃卡和前面說(shuō)的大運(yùn)動(dòng)一樣，重在對(duì)孩子的感官進(jìn)行刺激，而不是讓孩子死記硬背知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)把閃卡上的數(shù)字、漢字、圖案等重復(fù)展示給幼兒，把信息轉(zhuǎn)化為直接的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等符號(hào)，來(lái)刺激幼兒大腦細(xì)胞之間突觸的產(chǎn)生和連接，形成豐富的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到開(kāi)發(fā)大腦潛能的目的。再說(shuō)這些閃卡的大小、顏色、使用方法等，是腦科學(xué)專家、嬰幼兒教育專家經(jīng)過(guò)三十余年研究實(shí)踐的結(jié)晶，對(duì)嬰幼兒的智能提升具有顯著效果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1088561.html

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