有意思的是，在寶寶最先使用的“語言”中，就已有了代表探索和表示新奇的詞。比如，他會指著任何對他說是新奇有趣的東西，急切地發(fā)出嗯嗯啊啊的聲音，這聲音就好比是不久后他將使用的，并且使用頻率頗多的“這是什么?”是呵，在孩子的眼中，世界簡直是太奇妙了，隨時隨地都會有“新大陸”被發(fā)現(xiàn)。他們的小腦袋中當然要充滿一個又一個問號了。隨著寶寶的成長，他們的提問將會更細，常常要刨根問底，不搞清楚誓不罷休。身邊有一個3歲的孩子，當父母的不知要被“逼迫”著學多少東西。
好奇的是成材的原動力。在科學史上，許多重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都同科學家小時候好奇心強有關。水開時，將壺蓋頂起來的現(xiàn)象，引起了童年瓦特的好奇，這才有了日后的蒸汽機，才有了工業(yè)革命的迅猛進程。
愿意思考、喜歡探索是孩子的一種天性。每個健康的寶寶都會這么做的。但是，有些孩子漸漸地對事物探索的興頭減少了，到了上學的年齡，他們不愛學習，馬馬虎虎，這又是為什么呢?究其原因，恐怕同父母對孩子的提問采用錯誤的方式有關。
有些父母由于工作、家務太忙會感到精力疲乏，當孩子不停地向他們問為什么時，就常用不耐煩的口吻對孩子說：“別煩媽媽(爸爸)了，自己玩一會兒。我忙著吶!”孩子的積極性受挫，久而久之，就不再喜歡提問了。
有些父母認為，孩子小，沒必要告訴他那么多、那么細，告訴他他也不懂。于是，往往三言兩語打發(fā)了孩子，或用糊弄的態(tài)度支吾過去。孩子雖然尚不懂事，但他們也能從父母的態(tài)度上感覺到媽媽和爸爸對他的作法是否贊同。父母總是敷衍，孩子的熱情自會日減。
也有些父母認為，孩子的提問不好回答或自己也不知道答案，但編一個謊話欺騙孩子。但孩子對于父母的話總是很信服的，他會將答案當成真理。父母要認識到，孩子的大腦好比一張潔白的紙，正確的事物會在上面留下畫痕，錯誤的事物也會在上面染上印跡。我們又怎能不留心呢?
所以說，當孩子提問時，我們首先應持鼓勵的態(tài)度，回答時要盡可能地簡明、準確、淺顯易懂。3歲前的寶寶，對事物往往是從具體的、自身的、直觀的角度來認識和理解的。因此，要想給寶寶講清一個問題，回答時就要從這些范圍進行。比如，寶寶看到一塊冰，放在屋里，一會兒沒有了，便會產(chǎn)生疑問。我們不妨給他做一個小試驗：從冰盒中取出一塊冰，在爐上加溫，一會兒，冰化成了水，告訴他，從冷到熱，冰就化了。隨著水溫繼續(xù)升高，一會兒水開了，讓孩子看水蒸汽，再過一會兒，一小塊冰就蒸發(fā)干了，告訴孩子水變成了蒸汽飛跑了。孩子就會明白為什么了。
孩子常常會提問的還有表又沒有腿，它怎么會走呀?于是，有些孩子為了看個究竟，便將表給弄壞了。此時，當父母不可認為孩子是在破壞而打罵斥責他，要讓孩子知道表的基本工作原理的同時，告訴孩子，搞壞東西是不對的。
在孩子打破砂鍋問到底時，如果父母真的很忙，可以告訴孩子，媽媽(爸爸)現(xiàn)在很忙，等會兒告訴你。如果父母被“考”倒了，最好是翻翻書，尋找答案。對于一時解釋不清的問題，也不要羞于告訴孩子不知道，并可以就這個問題和孩子一起去問別人或查閱書籍。孩子大一些后，自然就會養(yǎng)成查書的好習慣。
提問是孩子求知欲的表現(xiàn)形式。在生活中父母不僅要認真地回答孩子的提問，還要適當?shù)貑l(fā)提問，也可對孩子的問題進行深一步的發(fā)問，以引導孩子思考，使其掌握學習方法。當孩子在你的誘導下自己得出答案后，他會高興得又叫又蹦，在歡快興奮的同時，他也有了自信心，有了成就感。這自信心將伴他長大成人，伴他一生。
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