多元智能理論認(rèn)為，音樂智能在人類個(gè)體天賦中是最早出現(xiàn)的。并且，童年期是一個(gè)人音樂智能發(fā)展的決定性時(shí)期。尤其是3—5歲，是發(fā)展兒童對節(jié)奏和音調(diào)敏感性的關(guān)鍵期。因此，從小培養(yǎng)兒童的音樂智能，不僅有利于兒童的學(xué)習(xí)和智能發(fā)展，還是他們今后人生道路得到精彩生活風(fēng)景的需要。音樂智能是指察覺、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力；這項(xiàng)智能包括對節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性。
音樂智能不像語言或邏輯數(shù)理智能那樣對于人類發(fā)展不可或缺。但是，作為一個(gè)全面發(fā)展的人，需要以音樂為手段，培養(yǎng)心靈的美感(和諧、統(tǒng)一)。對兒童進(jìn)行音樂智能的培養(yǎng)，能夠鍛煉其對音樂的興趣和欣賞能力，陶冶情感，激發(fā)創(chuàng)造性，以達(dá)到身心健康和諧的發(fā)展。
此外，音樂可以鍛煉一個(gè)人的思維。我們經(jīng)�？梢栽谝恍⿵男W(xué)習(xí)樂器的人身上發(fā)現(xiàn)，他們的頭腦反應(yīng)速度較快，悟性較高。這是因?yàn)椋瑥男W(xué)習(xí)樂器的孩子很早就開始鍛煉注意力的分配，手眼的協(xié)調(diào)和反應(yīng)，甚至是通過識(shí)譜來鍛煉記憶力。
代表人物與適合職業(yè)
音樂智能強(qiáng)的人適合選擇調(diào)音師、指揮家、作曲家、樂手、歌手、音樂評論家等職業(yè)。音樂大師貝多芬，男高音演唱家多明戈，中國著名指揮家曹鵬等都是具有較強(qiáng)音樂智能的代表人物。
提升孩子的音樂智能，不妨從以下幾方面入手：
聽唱簡單的童謠
喜歡唱唱跳跳是孩子的天性，不妨多為孩子挑選一些活潑歡快，歌詞簡單易懂的童謠，時(shí)常帶著孩子聽聽、唱唱、跳跳，同時(shí)引導(dǎo)孩子關(guān)注童謠的節(jié)奏，音色，旋律的起伏，樂曲的情緒等。讓孩子喜歡音樂，帶著愉快的情緒感受音樂。
背景音樂
與前面主動(dòng)地感受音樂不同，這里是指讓音樂成為周圍環(huán)境的一部分，譬如，在早晨起床的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，玩耍的時(shí)候放一些音樂，讓孩子身在音樂環(huán)境之中，不知不覺地吸收音樂的元素，增強(qiáng)樂感。有時(shí)，播放背景音樂還能達(dá)到一些特殊的目的。當(dāng)孩子過度興奮，和緩的音樂能幫助孩子穩(wěn)定情緒；下午當(dāng)孩子昏昏欲睡時(shí)，節(jié)奏歡快的音樂可以振奮精神。
游戲
不少孩子很喜歡玩音樂游戲。譬如，敲碗打盆，跺腳拍手；爸爸拍手拍出一個(gè)節(jié)奏，讓孩子模仿一下，也可以讓孩子做示范者，用自己發(fā)明的節(jié)奏來考考爸爸和媽媽。在易拉罐里放上數(shù)量不同的豆子或石子，有節(jié)奏地?fù)u晃，或輕或重，或緩或急。人手一個(gè)，一家人就可以開一個(gè)“沙球”家庭音樂會(huì)了。
樂器
學(xué)習(xí)樂器需要手眼協(xié)調(diào)分工，這對帶動(dòng)孩子其它方面的智能鍛煉也有一定的幫助。但是，4歲以前的兒童，由于小肌肉還沒有發(fā)育完全，學(xué)習(xí)樂器可能有點(diǎn)勉強(qiáng)。再加上小年齡的孩子注意力不夠集中，又比較喜歡玩，枯燥單調(diào)的樂器學(xué)習(xí)對他們來說是一個(gè)痛苦的過程，有可能會(huì)造成他們的厭煩情緒，所以，學(xué)習(xí)樂器最好還是在孩子4歲之后再進(jìn)行。
各種音樂會(huì)
家庭有濃厚的音樂氛圍固然重要，帶孩子參加各種音樂活動(dòng)，進(jìn)入藝術(shù)的殿堂也是很好的方法。音樂會(huì)、芭蕾舞、歌劇、各種演唱會(huì)和各種音樂活動(dòng)都可以讓孩子參加，讓孩子接受藝術(shù)的熏陶。這些活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的樂感和節(jié)奏感等，尤其能提高孩子的音樂素養(yǎng)，陶冶審美情調(diào)，開闊藝術(shù)眼界。
特別提醒：
目前，越來越多的家長要求孩子學(xué)習(xí)樂器。我們要提醒那些心急的家長：要從培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣著手，不要強(qiáng)迫孩子。因?yàn)椴⒉皇敲總�(gè)孩子都會(huì)對音樂感興趣，如果孩子不感興趣，一味的強(qiáng)求，只能造成孩子對音樂的反感。把同樣的時(shí)間和精力花在他們所喜歡和擅長活動(dòng)上，也許可以令他們有更好的發(fā)展。
培養(yǎng)孩子音樂智能的方法多種多樣，但有一點(diǎn)是至關(guān)重要的，那就是要在家庭中為孩子營造一個(gè)較為寬松和自由的音樂氛圍。美國著名教育家布盧姆他所研究的那些天才鋼琴家，很多并非來自音樂世家。但是，他們大多數(shù)都有一個(gè)溫和、關(guān)愛和支持他們的家長，有一個(gè)輕松、自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1089506.html
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