未來(lái)取向的育兒經(jīng)
——心理專家李子勛在《父母必讀》創(chuàng)刊30周年慶典暨二十一世紀(jì)兒童發(fā)展論壇的演講
李子勛,家庭治療專業(yè)督導(dǎo)師,心理咨詢與治療培訓(xùn)師,中央電視臺(tái)《心理訪談》等欄目特約心理專家。《父母必讀》雜志的專欄作家李子勛老師。他演講的主題是:未來(lái)取向的育兒經(jīng)。
李子勛:剛才好幾位專家的講座,讓我收獲很大。既然是一個(gè)未來(lái)導(dǎo)向,我想可能我們要來(lái)思考一下,我們這一代人是不是有能力來(lái)教育我們孩子或者從心理結(jié)構(gòu)來(lái)講,我們是不是具有對(duì)他們教育的能力。
從現(xiàn)在的兒童教育理念來(lái)看,每個(gè)國(guó)家,每個(gè)文化,每個(gè)民族都有它自在的理論和自在的技術(shù),談到未來(lái),我就在想二十年以后的中國(guó)會(huì)是什么樣子?劉丹已經(jīng)講了,實(shí)際上在社會(huì)學(xué)分析我們一直把六十年代的美國(guó)和二十年后面的中國(guó)做比較,六十年代出生在美國(guó)到現(xiàn)在已經(jīng)五十年了,這一幫美國(guó)人現(xiàn)在幾乎站在美國(guó)主流社會(huì)的一個(gè)意識(shí)。所以看看現(xiàn)在美國(guó),比起二十年以后的中國(guó)就差不多了。為什么這么說(shuō)?八十年代是中國(guó)產(chǎn)生巨大改變和變革的時(shí)間,八十年代出生的人,從心理學(xué)上來(lái)講由于你生活在那樣一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)條件下。
現(xiàn)在我們比較強(qiáng)烈是講社會(huì),一個(gè)人是一個(gè)社會(huì)的人,家庭對(duì)于一個(gè)孩子的影響只是前半生,真正一個(gè)孩子所呈現(xiàn)出來(lái)的東西是由心理和社會(huì)共同完成,社會(huì)本質(zhì)對(duì)孩子的影響大于一個(gè)家庭,為什么這么來(lái)講?我們明顯的看到一代一代人有明顯的不同,八十年代是中國(guó)變革時(shí)代,那么到了現(xiàn)在三十年過(guò)去,中國(guó)的變化大家看到了,劉丹也談到這是一個(gè)急速變化的過(guò)程。所以我們可以這樣來(lái)講,所有出生在八十年代以前的父母?jìng),其?shí)是完全不了解的。因?yàn)槟銈儍?nèi)在結(jié)構(gòu)完全是不同的。想象我們孩子在這么多關(guān)愛(ài)下面,從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閻?ài)的缺乏而痛苦過(guò)。同樣他們?cè)谖镔|(zhì)上滿足是過(guò)度的,尤其是85年以后,90以后的孩子。
想象五六十年代,七十年代的人他們生活情況完全不同,首先當(dāng)時(shí)中國(guó)很不穩(wěn)定,大家處在一個(gè)動(dòng)蕩社會(huì)里面,我們沒(méi)有吃的,經(jīng)常會(huì)饑渴,五十年代末期和六十年代初期出生的人現(xiàn)在都是富翁,他們都是存在饑渴,所以對(duì)物質(zhì)產(chǎn)生需要。
我們?cè)?jīng)分析過(guò)華為老總的任正非的成長(zhǎng),他生活的情景決定這個(gè)人成年以后會(huì)干什么?會(huì)喜歡什么?而85年以后的孩子和我們80年前在中國(guó)的人來(lái)講,從他內(nèi)心結(jié)構(gòu)是完全不一樣的。由于我們教育理論和我們專家所做的研究,都是在這樣一個(gè)六七十年代形成的思想意識(shí)里面,這里面可能存在一個(gè)誤差,可能在誤讀我們85以后的孩子們。
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剛剛我們看到陳教授的一段錄像,其實(shí)我們換一個(gè)角度可以看出完全不同的東西來(lái)。我們想一想,我們的理論,或者我們這些層面的人并沒(méi)有涵蓋這些孩子的生存和生活的經(jīng)驗(yàn),他們的幼年和這些孩子的幼年,他們所處的成長(zhǎng)社會(huì)是完全不一樣。所以因?yàn)檫@些理論并沒(méi)有涵蓋這些孩子,他成長(zhǎng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和這樣的社會(huì)現(xiàn)象,所以這些理論對(duì)這些孩子應(yīng)該說(shuō)是無(wú)效的。沒(méi)有太大的用處的。只是想提醒大家,我們是不是在一些更和孩子溝通中去感受,而不是判斷和分類,或者去創(chuàng)造一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),以五六七這些年代的人形成的這樣一個(gè)觀察系統(tǒng)去觀察我們未來(lái)的孩子。 其實(shí)我們現(xiàn)在普遍存在對(duì)80后的誤解。仔細(xì)想一下,我們用現(xiàn)在美國(guó)衡量我們80后,90后的孩子,這些孩子將會(huì)建造一個(gè)更完美的中國(guó),五六七十年代的孩子,他們形成的社會(huì)意識(shí),現(xiàn)在看來(lái)是在社會(huì)能力來(lái)看是一個(gè)非常糟糕的意識(shí),充滿著貪欲,充滿著欺騙,沒(méi)有公平,也沒(méi)有對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)懷,當(dāng)然我們的中央領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起一個(gè)運(yùn)動(dòng)要改變中國(guó)整個(gè)社會(huì)的狀況。這是一個(gè)非?上驳氖隆
對(duì)六七十年代人建立這樣一個(gè)思想意識(shí),比如說(shuō)成功學(xué),或者利益最大化,或者是買掉所有房子,讓那些沒(méi)有錢買房子的人更加買不起房子,這些事情是誰(shuí)可以做得出來(lái),當(dāng)然是我們這一代人干出來(lái)的,但是相信我們孩子不會(huì)這樣做,85以后孩子他們不怎么競(jìng)爭(zhēng),也不在乎成為多么有錢的人,現(xiàn)在80后已經(jīng)開(kāi)始工作了,我們這個(gè)社會(huì)并沒(méi)有公平為他們留下生存的空間,他們馬上要生孩子,想象他們孩子到了二十歲,二十年以后這個(gè)社會(huì)會(huì)是什么樣子?一定跟現(xiàn)在不一樣,一定沒(méi)有人再進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),因?yàn)檫@些孩子們從小他的愿望得到滿足,而不是貪婪的,我們看看這些孩子們讀書的時(shí)候,他們不努力,別以為這是糟糕的事情,恰好這是一個(gè)社會(huì)未來(lái)導(dǎo)向更平和,更美好的一個(gè)精神動(dòng)力。
我們一直強(qiáng)調(diào)是創(chuàng)傷資源,在五六十年代正好經(jīng)過(guò)一個(gè)工業(yè)革命,那個(gè)時(shí)候主要的心理問(wèn)題是一個(gè)分離性障礙,是這些人要遠(yuǎn)離自己家園來(lái)到城市生活,成為一個(gè)機(jī)器的雇傭,為什么需要經(jīng)典理論分析,是那個(gè)時(shí)候的人的心理障礙,來(lái)源于人跟社會(huì),人跟自然之間的分離,我們失去人性本身的一種和緩的生活,來(lái)到一個(gè)被科學(xué)技術(shù)倡導(dǎo)的高度發(fā)展的社會(huì)。
隨著城市已經(jīng)建設(shè)得比較美好,適合人居,而且工廠變得人性化,建立強(qiáng)大的工會(huì)系統(tǒng),那個(gè)時(shí)候人類心理痛苦主要是來(lái)源于人際關(guān)系,所以心理學(xué)改成一個(gè)以課題為中心的治療體系。六十年代出生的美國(guó)人,他們尤其是在八十年代以后,比如說(shuō)現(xiàn)在的比爾蓋茨、奧巴馬、喬丹等等一系列的六十年代出生的美國(guó)人,他們更自在。但是看看六十年代以后美國(guó)人教導(dǎo)出來(lái)孩子他們沒(méi)有這個(gè)需要,他們需要的只是欣賞別人。他們更自我,更自在,他們不在乎別人怎么看他,看看我們孩子們,尤其是90以后的孩子,實(shí)際上已經(jīng)出現(xiàn)這樣的一個(gè)情況,我喜歡我喜歡的生活,至于你們要干什么,跟我沒(méi)有關(guān)系。當(dāng)然這就是說(shuō)從未來(lái)來(lái)想一下二十年以后,我們孩子到底是會(huì)生活在什么情景下?成為什么樣人類。今天教育家一定要來(lái)思考,因?yàn)椴蝗痪妥隽撕芏酂o(wú)用功。你越是試圖用六七十年代意識(shí)影響你的孩子,結(jié)果是對(duì)孩子沒(méi)有任何好處,因?yàn)閷?shí)際上違背一個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程。如果按照美國(guó)經(jīng)驗(yàn)來(lái)講,這些孩子們已經(jīng)不再需要責(zé)任,不再需要一個(gè)社會(huì)認(rèn)同體系,他們自在地生活。
所以在美國(guó)心理學(xué)已經(jīng)改變?yōu)橐粋(gè)以自己為中心的心理學(xué)理論,是把自戀和自信作為發(fā)展的中心,從小建立自己的自戀情結(jié),因?yàn)橹挥邢矚g自己,在未來(lái)社會(huì)才是幸福的,不需要看別人怎么樣。我們社會(huì)也是一樣的,因?yàn)槲镔|(zhì)決定一個(gè)人的意識(shí),很早一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)中國(guó)講學(xué),談的是四千美金還是兩千美金平均收入,是人類社會(huì)文明轉(zhuǎn)變的時(shí)刻,現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)達(dá)到這樣一個(gè)物質(zhì)財(cái)富,整體中國(guó)人朝向一個(gè)更平和的社會(huì),更和諧的社會(huì),現(xiàn)在中國(guó)倡導(dǎo)和諧社會(huì),尤其是我們的國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在這方面做的非常非常多的創(chuàng)新,相信中國(guó)二十年以后,會(huì)是比美國(guó)還和諧,還美麗的國(guó)家。
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在這一點(diǎn)我想提醒家長(zhǎng)們,其實(shí)我們都慶幸我們不像我們父母,想象當(dāng)年我們讀書的時(shí)候,老一代人是生活在一個(gè)相對(duì)平緩的社會(huì),那個(gè)時(shí)候的人很緩慢,所以他們看到我們看電影,交朋友,逛公園,他們很憤怒,但是看看這三十年,我們這一代人把中國(guó)已發(fā)展到一個(gè)非常讓世界尊重的這個(gè)位置上,而且我們也沒(méi)有覺(jué)得我們醫(yī)學(xué)敗在我們的手里。
我說(shuō)說(shuō)我父親,每次回家的時(shí)候空調(diào)不開(kāi)的,冰箱也不開(kāi)的,當(dāng)我回去的時(shí)候,爸爸會(huì)把空調(diào)打開(kāi),說(shuō)你們需要,但是我們一走這些都是不開(kāi)的,如果我們這一代人像他們那一代人,結(jié)果會(huì)怎么樣?中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不起來(lái),所以有些時(shí)候,我們的父母使勁把孩子教育得跟自己一樣,想想看,那肯定是要失敗的。所以我們這些父母慶幸我們不像自己的父母,但是我們希望我們孩子像自己。
這一點(diǎn)我特別同意劉丹談到,我們真的不知道未來(lái)什么樣的孩子更適合未來(lái)得生活,但是我們覺(jué)得一個(gè)平和的,一個(gè)有愛(ài)心的,一個(gè)可以把玩具拿給別人玩的,一個(gè)可以慢慢等待別人玩完自己再玩的孩子,這是未來(lái)社會(huì)需要的孩子,而不是具有攻擊性和冒險(xiǎn)性的孩子。有時(shí)候我們培養(yǎng)孩子,要與我們未來(lái)和諧的社會(huì)來(lái)思考,而不是保留被六七十年代人這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和參與方式來(lái)思考。
我曾經(jīng)為五六七十年代的人做過(guò)一些顛覆,盡管在社會(huì)能力上,這一批人把整個(gè)中國(guó)變得可能在未來(lái)一百年以后,我們會(huì)評(píng)論這一批人,我們會(huì)罵他們,社會(huì)肯定批評(píng)他們,像美國(guó)在八九十年代時(shí)候,對(duì)過(guò)去財(cái)富者的指責(zé)是一樣的,但是同時(shí)我們要感激他們,沒(méi)有這三十年出生的人,中國(guó)沒(méi)有辦法得到世界的尊重,我說(shuō)的是經(jīng)濟(jì)和政治、文化的崛起。如果我們不把被我們?nèi)耆怂ǔ傻囊驗(yàn)轲嚳屎筒话踩袨橹鲗?dǎo),這樣的人的心理結(jié)構(gòu)做一個(gè)清理,我們會(huì)可能傳承給我們孩子,現(xiàn)在至少我相信社會(huì)學(xué)要超越心理結(jié)構(gòu),F(xiàn)在報(bào)紙上經(jīng)常說(shuō)80以后的孩子是物質(zhì)的孩子,說(shuō)這個(gè)話肯定是六七十年代的人,為什么?因?yàn)槟阆胍幌,一個(gè)社會(huì)總是決定一個(gè)人的意識(shí),人是一個(gè)社會(huì)的人,我們知道我們倡導(dǎo)雷鋒時(shí)候,我們都喜歡雷鋒,我們倡導(dǎo)大學(xué)生好的時(shí)候,各個(gè)美女都找大學(xué)生,但是今天我們社會(huì)一直在倡導(dǎo)物質(zhì),倡導(dǎo)成功者,倡導(dǎo)有錢人,精英分子,八十年代女孩子就應(yīng)該是嫁這樣的人,但是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)批評(píng)他們。但這是社會(huì)構(gòu)成的原因,而不是他們的原因。如果我們從小教育孩子外面都是壞人,我相信這些孩子不會(huì)得到幸福。
其實(shí)現(xiàn)在我在想說(shuō),現(xiàn)在物理學(xué)其實(shí)已經(jīng)倡導(dǎo)一個(gè)兒童發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展方向,談到早期的信息刺激,談到兒童的很多知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)際上就是娘胎里就在他身體里面,兒童對(duì)于一個(gè)自然信息的接受是來(lái)自于生命原,只是喚醒而已。所以在兒童的本質(zhì)的遺留里面這些知識(shí)并不存在,為什么孩子學(xué)數(shù)學(xué)很難的原因,因?yàn)檫@些東西在他心里沒(méi)有用,但是這些孩子看一些動(dòng)物很容易接納,而且永遠(yuǎn)不忘,這些信息是他的原初的。
在教育兒童方面,認(rèn)知發(fā)展方面,我們現(xiàn)在更主張刺激,所以刺激就是對(duì)孩子自覺(jué)產(chǎn)生以神經(jīng)發(fā)展的秩序來(lái)產(chǎn)生刺激,在刺激兒童的這樣的時(shí)候,最好是不用人類文化的產(chǎn)物,我去世博會(huì)唯一感受是中國(guó)人太傳統(tǒng)了,中國(guó)搞了一個(gè)龐大人類文化產(chǎn)物在那里擺著,雖然很耀眼,但是你上去你知道中國(guó)建筑學(xué)至少晚了西方二十年。真的不值得那樣去宣揚(yáng)它,當(dāng)然我這樣說(shuō)設(shè)計(jì)師可能不贊同,我特別喜歡日本、英國(guó)國(guó)家設(shè)計(jì)的,都是把生命存在聯(lián)系的很密切的一個(gè)建筑思想。這是未來(lái)人類的前進(jìn)。
所以在我們教育孩子的時(shí)候,需要不需要人類文化刺激它,包括我們?nèi)祟惖睦L畫技術(shù),其實(shí)這個(gè)東西面對(duì)大自然來(lái)講是蒼白無(wú)力的,兩歲以前我們要讓這個(gè)孩子經(jīng)歷所有信息,因?yàn)楹⒆訉?duì)顏色和聲音分類要比成年人強(qiáng)的多,其實(shí)剛才劉丹說(shuō)了一個(gè)很好的話題,教育的結(jié)果是讓孩子得到很少,喪失的很多,所以在現(xiàn)在我們認(rèn)為對(duì)孩子智商刺激主要是信息,充滿自然的信息,因?yàn)榇笞匀坏穆曧,大自然的色彩,大自然的結(jié)構(gòu),永遠(yuǎn)都會(huì)比我們?nèi)祟愳o態(tài)科學(xué)豐富多彩的多。這就是保持創(chuàng)意,保持孩子天性理念跟自然的匹配性。
我真的不反對(duì)我們讓孩子接觸很多人類文化,但是一定要晚一點(diǎn),比如說(shuō)到三四歲,四五歲以后,在他原始的才能喚醒以后,我們把人類文化放進(jìn)去這是好的。不是說(shuō)只是讓他被刺激。當(dāng)然我今天不想講對(duì)于兒童認(rèn)知刺激的一些國(guó)外的研究和經(jīng)驗(yàn),但是我們知道過(guò)去的教育和對(duì)兒童的一個(gè)早期開(kāi)發(fā)方式是很值得重新梳理的。
我相信這一天有人談到關(guān)于右腦的開(kāi)發(fā),真的就是這樣的,因?yàn)樯偸前炎钤嫉臇|西先發(fā)展,最后的東西后發(fā)展,其實(shí)左腦并沒(méi)有太大功能,主要功能人類智慧聰明不是左腦,但是對(duì)字的理解對(duì)整篇文章理解是排不上用場(chǎng),過(guò)度刺激左腦,就是愚蠢的,這在西方社會(huì)都發(fā)出批評(píng)了。
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談到未來(lái)社會(huì),我想未來(lái)應(yīng)該是比現(xiàn)在美國(guó)還要好的社會(huì),我們讓我們孩子變得有愛(ài)心,而不是強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),大家去過(guò)北歐或者北美,在發(fā)達(dá)國(guó)家里面,每個(gè)人生活的比較現(xiàn)實(shí),不管中國(guó)人怎么維持,但是有一天還是會(huì)發(fā)展成日本那樣一個(gè)社會(huì),不管是什么體制,因?yàn)楫?dāng)物質(zhì)足夠的時(shí)候,我們會(huì)尋找更多幸福感,滿足感和精神追求。
既然如此干嘛把我們這個(gè)年代,我們這三十年來(lái)的一些強(qiáng)烈的焦慮,恐慌不安,貪欲強(qiáng)加給孩子。在未來(lái)來(lái)講,可能我們心理學(xué)也要開(kāi)始以自在生活為中心來(lái)做咨詢,他選擇自己生活,并且學(xué)會(huì)欣賞別人,既能夠維持喜歡自己,又能欣賞別人,這是我們教育孩子的從心理上學(xué)上講一個(gè)重要的方法,就是學(xué)會(huì)欣賞別人,你可能是不愛(ài)學(xué)習(xí),但是沒(méi)有什么,因?yàn)檫@是你選擇的生活,在一個(gè)自己心理學(xué)里面我們強(qiáng)調(diào)自我選擇。這個(gè)社會(huì)在多樣化社會(huì)以后,會(huì)給很多人帶來(lái)美好發(fā)展,不一定是成功,而是可以美好的度過(guò)他的一生,享受生活的每一個(gè)點(diǎn)滴,包括活在當(dāng)下,包括他去愛(ài)這個(gè)人類,愛(ài)別人,愛(ài)這個(gè)社會(huì)。
我們要意識(shí)到,可能我們沒(méi)有能力教導(dǎo),因?yàn)橹袊?guó)翻天覆地改變以后,這些成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,我們要來(lái)重新的蹲下來(lái)和他們共同成長(zhǎng),學(xué)習(xí)他們面對(duì)生活的態(tài)度,去學(xué)習(xí)他們的方式,同樣我們要對(duì)80后說(shuō)聲抱歉,在五六七三十年代的人,我們真的在我們強(qiáng)烈的貪欲里面,把這個(gè)社會(huì)瓜分太緊,我們沒(méi)有給80后孩子留下多大的空間。因?yàn)槲覀兓畹倪@批人在拼命的活著,我們夢(mèng)想拿到手里面不愿意還給這個(gè)社會(huì),所以我們對(duì)這些孩子們說(shuō)抱歉。
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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1090220.html
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