如今，越來越多的人們開始關(guān)注零歲教育。年輕的爸爸媽媽們從孩子出生甚至從懷孕開始就變得無比緊張，生怕錯(cuò)過了孩子的關(guān)鍵期，耽誤了孩子的成長�？墒敲鎸�(duì)許多教育專家傳遞的林林總總的教育理念和教育方法，年輕的爸爸媽媽們卻更加無所適從，不知怎樣才能實(shí)施正確有效的零歲教育。
其實(shí)，年輕的爸爸媽媽們，你們大可不必如此緊張。固然，零歲教育對(duì)人的一生有著非常重要的影響，但我們并不是專業(yè)的教育家，過度的緊張只會(huì)使我們更加不得要領(lǐng)。如何才能讓教育變得簡(jiǎn)單，讓我們每一位年輕的父母都能放松心態(tài)，締造屬于自己獨(dú)一無二的零歲教育呢？
關(guān)于零歲教育
零歲教育，很多專家定義為從出生到1歲的教育，但我更傾向于“無限接近零歲的教育”這一說法。因?yàn)樵S多實(shí)例證明，胎兒在媽媽肚中孕育的時(shí)候就能接受不同的信息。孩子從呱呱墜地那一刻起，就具有不同的個(gè)性。教育不是始于出生那一刻，而是始于懷孕期間。因此，如果以出生那一刻為中心的話，零歲教育應(yīng)該涵蓋它的之前(懷孕期間)和之后(1歲以前)的這一段時(shí)間。
零歲教育，教什么
如何讓零歲教育變得簡(jiǎn)單？我想我們首先應(yīng)該來思考零歲教育最重要的內(nèi)容是什么，我們到底應(yīng)該教給孩子什么才算是實(shí)現(xiàn)了真正成功的零歲教育？
不可否認(rèn)，很大一部分家長如此推崇早期教育無非是想讓自己的寶寶變得更聰明，甚至成為天才。的確，注重知識(shí)和技能的早期教育可以培養(yǎng)出天才，許多名垂青史的人物都是在這樣的教育環(huán)境中成長起來的，例如莫扎特，貝多芬。但是，另一方面，我們也應(yīng)該注意到：這些接受特別教育的孩子，會(huì)因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L過程中表現(xiàn)出的驚人成績，而產(chǎn)生其他“并發(fā)癥”。這些才華橫溢的偉人們，他們的人生既有常人所難以想象的豐富多彩和美滿幸福，也有曲折起伏以及與常人不同的精神磨難。以莫扎特為例，他身染重病，在父親死后，生活窘迫，形同乞丐，在妄想和憂郁中英華早逝，年僅35歲。貝多芬嗜酒成性，52歲得了黃疸，53歲吐血，57歲離開人世。
固然，單純的知識(shí)和技能的培養(yǎng)可以造就天才，但如果沒有心性和人品的培養(yǎng)，就無法給予天才幸福的人生。所以我認(rèn)為零歲教育不僅僅是為了培養(yǎng)聰明的寶寶，也不單單是為了培養(yǎng)天才和高智商，零歲教育更重要的是培養(yǎng)良好的心性和人品，我們可以稱其為“心靈的教育”。知識(shí)性的問題可以通過以后的努力去彌補(bǔ)，但是，心靈的問題卻不能彌補(bǔ)，他會(huì)因?yàn)闀r(shí)機(jī)的錯(cuò)失而永遠(yuǎn)錯(cuò)失。
1.孩子的“特殊能力”
說到心靈教育，似乎讓人覺得很難很難，其實(shí)它并不難。因?yàn)槊總�(gè)孩子都具有“類型認(rèn)識(shí)”這種“特殊能力”。
我們也許已經(jīng)注意到：才出生幾天的嬰兒就能分辨母親的聲音，記住母親的長相；幼小的孩子還不認(rèn)識(shí)字，卻可以指著cocacola的招牌說出那是可口可樂。我想，像這樣讓大人吃驚的事情絕對(duì)不會(huì)少見。
那是因?yàn)閶雰汉陀仔〉暮⒆佣季哂性獠粍?dòng)的接受影像的“特殊能力”，他們能發(fā)揮這方面的特殊能力是因?yàn)楹⒆雍痛笕说恼J(rèn)識(shí)方式存在著差異。嬰兒不僅僅是通過看母親的長相去認(rèn)識(shí)自己的母親，而且還通過母親身上的氣味、聲音、摟抱方式和姿勢(shì)等綜合性的感受去認(rèn)識(shí)自己的母親。對(duì)嬰兒來講，“母親”是包涵有自己全部感受的母親。
成人看到“cocacola”的招牌時(shí)，是通過一個(gè)字母一個(gè)字母去認(rèn)，然后才讀出“可口可樂”，而幼小的孩子是將招牌上的字體作為一個(gè)整體去看，然后讀出“可口可樂。也就是說，孩子具有把事物作為一個(gè)整體去看的能力。日本教育家井深大在此基礎(chǔ)上提出了“類型教育理論”。“類型”一詞來自英文“pattern”，嬰兒通過“類型”，不僅可以認(rèn)識(shí)聲音和文字，而且還可以認(rèn)識(shí)無形的東西和抽象的事項(xiàng)。例如，母親在說“謝謝”的時(shí)候，嬰兒是把“謝謝”所包含的禮貌行為、氛圍以及語言和表情等所有的內(nèi)容作為一個(gè)類型去認(rèn)識(shí)的。也就是說，嬰兒在還沒懂得“謝謝”的意思之前，他是把“謝謝”所涉及的一切內(nèi)容，如語言、行為和氛圍等作為一個(gè)整體去接受的。
如果我們可以把這種類型認(rèn)識(shí)的積累稱作教育的話，那么不論是心靈教育，還是零歲教育是不是都可以變得非常簡(jiǎn)單和自然了？
2.讓寶寶從小學(xué)會(huì)愛
現(xiàn)在，我們就以幫助孩子從小學(xué)會(huì)愛的能力為起點(diǎn)，開始我們簡(jiǎn)單的零歲教育之旅吧！
正因?yàn)楹⒆泳哂?ldquo;類型認(rèn)識(shí)”這種“特殊能力”，所以要讓孩子學(xué)會(huì)什么是愛，我們只需要在日常生活中向聰明的寶寶展現(xiàn)什么是愛即可。寶寶從在媽媽肚子里開始就成長在一個(gè)充滿愛的家庭，家人之間充滿愛意、互相關(guān)心、互相體諒；出生以后，大人經(jīng)常對(duì)嬰兒溫柔地呵護(hù)。這樣一來，嬰兒就能通過“類型認(rèn)識(shí)”很容易地感受到家人的愛，并對(duì)它進(jìn)行吸收。當(dāng)然，嬰兒這時(shí)候還不明白這就是“愛”�？墒钱�(dāng)嬰兒長大后知道“愛”這個(gè)詞時(shí)，他就明白什么叫做愛，并通過自己切身的感受去深深理解它。這時(shí)候，他對(duì)愛的理解便不再停留在對(duì)字面的抽象理解上，愛人便成為一種自然而然的能力。
但是，如果嬰兒在這個(gè)時(shí)期沒有接受到這種關(guān)于愛的類型教育，即使他以后長大了也很難真正理解“愛”，而且即使他心里明白也不會(huì)有愛的行為，因?yàn)樗麤]有學(xué)到愛的行為。
3.讓寶寶成為怎樣的人？你先做
我相信每對(duì)父母對(duì)自己的孩子會(huì)成為什么樣的人都有一個(gè)期望。可是，要讓這個(gè)期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，僅僅用語言告訴他是不夠的。那我們應(yīng)該怎么辦？不要緊張，別忘了，孩子具有“特殊能力”！
人的能力、個(gè)性和愛好不是與生俱來的，而是因?yàn)樗麄儚脑趮寢尪亲永锞烷_始感受到的類型教育不同而有所不同的。如果是一個(gè)充滿愛心的家庭，父母之間相互體諒、尊重老人，那么即使不用語言去教，嬰兒也能自然而然地學(xué)會(huì)父母的行為方式和說話方式。等嬰兒長大以后，父母的行為方式就會(huì)再現(xiàn)在孩子身上，使孩子也成為一個(gè)溫柔體貼的人。反之，如果是一個(gè)充滿暴力的家庭，你能想象會(huì)發(fā)生什么嗎？
因此，要想孩子成為怎樣的人，自己先成為那樣的人吧！
4.締造獨(dú)一無二的零歲教育
現(xiàn)在，你還會(huì)因?yàn)椴恢廊绾螌?duì)孩子實(shí)施有效的零歲教育而感到迷茫和緊張嗎？我想答案已經(jīng)很明顯。不管別人怎么說，每對(duì)父母都有自己不同的個(gè)性，每個(gè)家庭都能給予孩子不同的類型，從這一刻開始，快樂出發(fā)吧，締造屬于你自己獨(dú)一無二的零歲教育！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1090232.html
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