引言：一個幼兒園小班級，雖然我們不像小學(xué)、初中那樣的特別有規(guī)范，但是我們也是有小班長的。今天就讓我們看看比我們大的哥哥姐姐是怎么當(dāng)班長的！

當(dāng)班長不僅是一種榮耀，更是一份責(zé)任和一個歷練的機會。可能有很多同學(xué)都曾期望當(dāng)班長，我的小學(xué)生活就是這樣在期盼與失落中度過的。

　　跳了兩級，我提前進入中學(xué)，雖然已經(jīng)不再像小學(xué)時我和同學(xué)們一起辦板報那樣希望當(dāng)班長了，但是這“班長”還是“砸”在了我的頭上。

　　上中學(xué)后，班主任老師為了給大家平等的機會，提供展示各自才能的舞臺，于是決定讓大家輪流當(dāng)一日班長。這樣一來，想不當(dāng)班長都不成了，總有一天，“班長”會和我不期而遇。此后，我又開始了期盼當(dāng)班長的日子。

　　就這樣經(jīng)過了半個學(xué)期的漫長等待，終于迎來了我當(dāng)班長的那一天。

　　一大早我就來到學(xué)校，進了教室，“上一任班長”把“值日班長記錄本”鄭重地遞給了我，算是一個“交接儀式”。這個本子是記錄這一天里班級發(fā)生各種事情的，寫好后交給“下一任班長”。如果發(fā)生了一些重大事件，需要及時向老師匯報。我深知這個“交接儀式”的意義：從接過本子的那一刻起，我就是班長了，就要協(xié)助老師管理班級了。

　　班長這一頭銜落到我的肩頭，讓我感到一股力量從心中升起，雖然“官位”不高，但是依然是一種擔(dān)當(dāng)，我決心要對得起班長這個稱號，哪怕只有一天。親子游戲

　　這一天可真夠忙的：不僅要觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，查看紀(jì)律，還要負(fù)責(zé)班級內(nèi)的衛(wèi)生，每到下課，別的同學(xué)出去玩了，而我要圍著教室轉(zhuǎn)一周，檢查有沒有垃圾，然后及時清理干凈。更重要的是自己也要認(rèn)真聽課，不能只監(jiān)督別人，還要以身作則。

　　午飯后，同學(xué)們都在午休，我也正打算放松一下繃了一上午的神經(jīng)�？蓻]等我進入休息狀態(tài)，同學(xué)就告訴我，剛才教導(dǎo)處的老師通知一年級的所有班長到會議室開會。我聽到后，馬上拿起記錄本，一溜小跑到會議室報到。第一次當(dāng)班長就遇到了開會這種“大事”，我既感到興奮，又有些緊張。我們12個班的班長圍著教導(dǎo)處的老師坐在一個大圓桌子旁，老師主要總結(jié)了上周為了紀(jì)念紅軍長征勝利70周年舉辦的遠(yuǎn)足活動，而后向大家布置了談感受寫感想的任務(wù)。我認(rèn)真地聽著，生怕落了哪一個細(xì)節(jié)，沒有記全老師的話。40分鐘就這樣緊張而愉快地過去了，看著手里拿著的記得密密麻麻的記錄本，才長長地舒了一口氣。出了會議室，我和其他幾個班長一邊往外走一邊溝通會議感受，并相互參照補全內(nèi)容。

　　下午的工作井然有序，眼看一節(jié)節(jié)課過去，我這個班長也快要卸職了。一天真是短暫，我還沒把班長捂熱乎就要讓給下一個同學(xué)，我還沒有徹底進入狀態(tài)，我為同學(xué)們服務(wù)的時間還很少，這些遺憾在我腦海里回蕩，心里不禁有些失落。不過，不一定非要當(dāng)班長才能為同學(xué)服務(wù)啊！作為班級的一分子，作為一名普通的成員，我應(yīng)該隨時幫助同學(xué)，而不是糾結(jié)班長這一光環(huán)是否在我頭上。自我調(diào)節(jié)后，失落仿佛消失了，心里更多的是期待，期待第二天，和我不是班長的每一天。

　　放學(xué)后，我最后一次行使了班長的“權(quán)力”，召集幾個活動小組的組長開了個小會，向他們傳達(dá)了中午的會議精神。開完會后，我把“值日班長記錄本”交給了班主任老師檢查批閱，老師看后還表揚了我，說我記錄得非常詳細(xì)。完成任務(wù)后，我像是卸了重?fù)?dān)，開心地“下崗”回家了。

　　第二天，我把“值日班長記錄本”交給了新班長，我為期一天的班長生涯就這樣圓滿地畫了個句號。

總結(jié)：班長的作用在班集體里是很重要的，我們應(yīng)該正確的安排合適的學(xué)生扮演班長的角色。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1090263.html

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