“家有讀書郎,全家跟著忙。”如今,家長(zhǎng)為孩子陪讀現(xiàn)象屢見不鮮。為了孩子,一些家長(zhǎng)遷徙不定、輾轉(zhuǎn)租房,被稱為新時(shí)代的“孟母三遷”,這種現(xiàn)象也被不少人稱為“中國(guó)式陪讀”。
“孟母三遷”的故事,國(guó)人都了解,F(xiàn)而今,為了孩子能上所心儀的學(xué)校,不少現(xiàn)代“孟母”多次搬家,有的家長(zhǎng)還停薪留職甚至辭職當(dāng)家庭主婦專職陪讀。一時(shí)間,陪讀似乎已成為一種時(shí)尚,大有愈演愈烈之勢(shì)。日前,中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心和民意中國(guó)網(wǎng),對(duì)7925人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,62.5%的人感覺當(dāng)前“中國(guó)式陪讀”較為普遍,84.9%的人說自己身邊就有陪讀的家長(zhǎng)。
按理說,家長(zhǎng)為孩子學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造好一些的條件,這本無可厚非。但不惜以夫妻分居、放棄工作、丟下生意等為代價(jià),到學(xué)校附近租房陪讀,這種做法就顯得過猶不及了。這種有違教育科學(xué)理念的“中國(guó)式陪讀”之所以能成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線,除了傳統(tǒng)“萬般皆下品,唯有讀書高”的陳舊觀念仍在作祟外,與家長(zhǎng)們的攀比和從眾心理不無關(guān)系,也與“獨(dú)二代”“獨(dú)三代”的嬌生慣養(yǎng)等密切相關(guān)。
“中國(guó)式陪讀”是把雙刃劍,但明顯弊大于利。影響了家長(zhǎng)的事業(yè)和正常生活不說,就連讓孩子不輸在起跑線上的初衷恐怕也難以實(shí)現(xiàn)。一些教育專家經(jīng)過調(diào)查得出這樣的結(jié)論:陪讀孩子發(fā)生心理問題幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常孩子,尤其是過度依賴性陪讀可能會(huì)給孩子健康成長(zhǎng)帶來諸多不良的心理陰影。包括造成怯懦膽小、依賴性強(qiáng)、缺乏自信、獨(dú)立性差、社會(huì)適應(yīng)不良、人際關(guān)系不佳等,甚至可能發(fā)生逆反心理、厭學(xué)棄學(xué)等極端問題。
陪讀,最后陪成孩子陽(yáng)光成長(zhǎng)的絆腳石,如此嚴(yán)重后果家長(zhǎng)們不應(yīng)小覷。再進(jìn)一步講,孩子們總有一天要長(zhǎng)大,離開家長(zhǎng)羽翼的呵護(hù)去獨(dú)自面對(duì)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨,“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”,陪著牽著又能到何時(shí)呢?從這個(gè)意義上講,讓孩子早些心理“斷奶”,早些自立自強(qiáng),不僅是長(zhǎng)遠(yuǎn)之策,更是明智之舉。
面對(duì)林林總總的“中國(guó)式陪讀”,我們?cè)谂u(píng)應(yīng)試教育弊端,呼喚教育體制改革的同時(shí),作為家長(zhǎng)首要的是作出冷靜的思考、科學(xué)的抉擇,而不是盲目跟風(fēng)、攀比從眾。記得魯迅先生上世紀(jì)初在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文中,指出當(dāng)好父母“是一件極偉大的要緊的事,也是一件極艱苦困難的事”。他認(rèn)為父母對(duì)待子女,最重要的心態(tài)便是“解放”二字,“教給他們自立的、獨(dú)立生活能力”。筆者認(rèn)為,盡管時(shí)間已經(jīng)過去了100多年,但這個(gè)問題依然值得深思:今天,我們應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)家長(zhǎng)?
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