中國有俗話“不打不成器”“黃荊棍下出好人”，說的都是棍棒教育在孩子成長過程中的作用。孩子在小的時(shí)候不懂事，只有打屁股、挨棍子才能讓他們長點(diǎn)記性。美國研究人員發(fā)現(xiàn)，打孩童屁股或是其他的體罰方式，可能阻礙孩童智商發(fā)展。
體罰教育事與愿違
家長實(shí)施體罰的目的大多在于威懾孩子，警告其同樣的錯(cuò)誤不能再犯。體罰的形式多種多樣，小一點(diǎn)的孩子就罰站罰跪不讓吃飯，大一些了還要加上手打腳踹，家庭“冷暴力”(不理不睬)也成為一些家長對待犯錯(cuò)孩子的方法。在他們看來，孩子受到懲罰的越重，教訓(xùn)記得越牢，下次就不敢再犯錯(cuò)誤。
那么，孩子感受又是如何呢？有資料顯示，40.3%的孩子是“不服氣，內(nèi)心抵制”、20.94%的孩子表示“沒辦法，只好忍受著”，只有21.8%的孩子感到“自責(zé)，努力改正”。更值得父母警覺的是，受到體罰后有14.8%的孩子“真想離開這個(gè)家和產(chǎn)生輟學(xué)念頭”。
長期體罰抑制智力發(fā)育
俗話說：“3歲定終生�！币粋�(gè)人的認(rèn)知能力在生命早期就逐漸形成了，這也會(huì)在無形中影響他們將來的學(xué)識(shí)多寡、事業(yè)發(fā)展，甚至健康狀況。專家認(rèn)為，孩子如果長期生活在一個(gè)暴力恐怖的環(huán)境中，不利于他的健康成長，當(dāng)然就更談不上智商的良好發(fā)展。
事實(shí)上，對于平時(shí)打屁股之類比較輕的體罰，雖然不會(huì)直接造成肌肉、肢體的損傷，但是疼痛的感覺會(huì)通過神經(jīng)中樞的傳導(dǎo)，使大腦受到刺激。同時(shí)，也有可能使孩子腎臟和身高受到影響。而較早前已有日本科學(xué)家研究表明，長期被體罰可能導(dǎo)致兒童腦萎縮。
孩子成長需要輕松環(huán)境
對于家長來說，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭關(guān)系是非常必要的。家長在日常的教育中，應(yīng)該多多激發(fā)孩子的興趣，細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的特長，在不同的年齡段，根據(jù)不同的發(fā)展規(guī)律給孩子引導(dǎo)，對癥下藥，切不可動(dòng)輒體罰。
而在學(xué)校，老師更要掌握兒童的生理和心理特征，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律和未成年人人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，給予孩子充分的信任和發(fā)展空間。教師如果對孩子動(dòng)粗，在違反教師職業(yè)道德的同時(shí)，也會(huì)使孩子心中的教師形象扭曲，孩子對老師會(huì)產(chǎn)生厭惡和恐懼心理，繼而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于孩子未來發(fā)展。
精神獎(jiǎng)勵(lì)只獎(jiǎng)不罰
那么對于孩子日常的教育問題，家長到底應(yīng)該采取何種態(tài)度呢？心理咨詢師提到“只獎(jiǎng)不罰”的辦法。獎(jiǎng)勵(lì)要有一定講究，對于孩子好的表現(xiàn)，父母應(yīng)該注重在精神層面上的獎(jiǎng)勵(lì)，努力讓孩子建立對父母的認(rèn)同感。
而這種精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)最好能與具體的事件相結(jié)合，不要只是“孩子你好棒”之類的泛泛而談。孩子有了正向行為，就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣不僅能使孩子感到自信，更是對孩子情緒和行為的一種積極引導(dǎo)。
而當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，“不罰”是要求家長對于孩子的異常行為采取忽視、淡化的態(tài)度，不在孩子的錯(cuò)誤上強(qiáng)化和追加。同時(shí)，家長還必須保持自己情緒的穩(wěn)定性，教給孩子一些更高級的認(rèn)知技巧，給其正向的引導(dǎo)。
體罰孩子也要講技巧
適度原則體罰孩子，一定要適度。一味地打孩子，只會(huì)造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，決不能獲得教育孩子的效果。
及時(shí)原則盡可能在孩子發(fā)生不良行為時(shí)馬上加以懲罰，因?yàn)樵诤⒆有哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是密切的，年齡越小越是如此。如果事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會(huì)不清楚自己為何受罰。
隱蔽原則對孩子進(jìn)行懲罰應(yīng)避免在公共場所和外人面前，孩子都是有自尊心的，當(dāng)眾不留情面會(huì)傷害孩子的自尊心，如果孩子當(dāng)眾頂撞，父母也會(huì)很沒有面子。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1091745.html
相關(guān)閱讀：