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培養(yǎng)幼兒人格智能

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  人格智能是什么

  所謂人際智力,是一個人能敏感地覺察和區(qū)分他人的情緒、意志及體驗的能力。而內(nèi)省智力指有自我認識的自我感,并能據(jù)此作出適當反應的能力,它包括自我意識、對自身情緒狀態(tài)和個性特點的了解以及自律、自知、自尊的能力。

  因此,人格智能包括了每個人身體內(nèi)兩方面發(fā)展的主要特征:一方面是對別人的關注及對社會角色的把握;另一方面是對自我的關注及對自己人格生活的把握。

  人格智能的外部表現(xiàn)

  人際智力和內(nèi)省智力有一個較長的發(fā)展過程,在幼兒階段,這方面的智力表現(xiàn)已初露端倪。

  研究表明,人際智力的外部表現(xiàn)有:特別喜歡扮演角色,能注意到別人高興和憂愁的情緒變化,愛與同伴交流,喜歡群體活動,關心他人等。

  內(nèi)省智力的外部表現(xiàn)有:對游戲中扮演的角色有感情,表演合理;善于將行為和情緒聯(lián)系起來,對別人做的事能較準確地評估;自信;常有成功感;認識自己的缺點,懂得計劃和使用自己的才能;對困難和未做過的事,有勇氣克服或嘗試;活動能力強;能自我激勵,擁有高度自尊,獨立性強。

  我們了解這些外部表現(xiàn),有利于及早識別和發(fā)現(xiàn)幼兒的人格智力才能。

  人格智能的培養(yǎng)

  事實上,大部分人都擁有正常的智力,只是有些人會在其中某一方面更加突出或某一方面處于較低水平。人格智能是理解他人、認識自我的重要智力,我們必須完整地看待人格智能的發(fā)展。

  1通過游戲的方法來培養(yǎng)人際智力和內(nèi)省智力

  幼兒的自我意識和社會化除了受親子關系的影響外,在游戲中建立的良好的同伴關系,以及從中學到的人際交往技巧對人格智能的發(fā)展也有積極影響。

  幼兒在游戲中可以學習參與、分享,扮演各種角色,協(xié)商游戲情節(jié)的發(fā)展,共同制定游戲規(guī)則,用動作、體語和口語表達自己的思想情感,協(xié)調(diào)不同角色的地位等,這些都是人格智能中人際智力和內(nèi)省智力的表現(xiàn)。因此,讓幼兒參加游戲?qū)ζ淙烁裰悄艿陌l(fā)展十分有益。

  2讓幼兒學習接受挫折

  父母對孩子的不合理要求,要說“不行”、“不可以”。當幼兒情緒激動時,可用“忽視、不理會”、“轉(zhuǎn)移注意力”等策略讓其平息怒氣,之后再說明道理。另外,必須鼓勵孩子做通過努力才能完成的事情。當他失敗時,要支持鼓勵他或提供適當?shù)膸椭,讓他體會通過努力獲得成功的喜悅。變挫折為挑戰(zhàn),變失敗為成功,使孩子的自信、自尊與內(nèi)省智能得到培養(yǎng)和發(fā)展。

  3讓孩子學會愛,學會關心別人

  人格智能更多地反映一個人對自己的存在及他人的存在的認識,它與情感、個性特征的關系尤為密切。為了發(fā)展孩子的人格智能,父母需要幫助孩子克服單向情感的缺陷,讓他從小懂得愛父母、愛同伴;學習關心別人、尊重別人,使他們在愛和關心的互動過程中健康成長。



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