周末到上海的幾大少年宮轉了轉，發(fā)現很多家長都給孩子報了好幾個班，而且不在同一個地方，上午在徐家匯學繪畫，可能飯都來不及吃就要趕到靜安區(qū)去上舞蹈課。一位在幼兒園工作的老師告訴記者，雖然孩子在幼兒園學到的東西沒什么區(qū)別，但家長卻在暗暗較勁，參加兩三個培訓班的比比皆是。

　　
事實上，不僅上海，在全國很多地方都存在類似的情況，一些有條件的家長還會花大把的錢，將老師請到家里進行單獨輔導。一到假期更是夸張，有報道顯示，為了給孩子報個班，家長甚至可以通宵排隊。問起家長為何會如此“賣命”，一位母親的回答應該能夠代表眾多家長的心聲：“我送孩子學鋼琴，一方面是想培養(yǎng)她的興趣愛好，另一方面就是希望孩子能有一技之長，以后能在激烈的競爭中立于不敗之地。”

　　
上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍分析說，中國家長重視幼兒才藝培養(yǎng)，不是純粹為了培養(yǎng)藝術修養(yǎng)，而是更多地考慮了可以量化的價值�；蛟S剛開始，家長的動機是好的，但喜歡用成績來衡量學習效果的習慣，使才藝學習慢慢陷入了考級的怪圈。升學的加分，擇校的優(yōu)先考慮，也助長了家長對孩子才藝培養(yǎng)的熱情。這實在讓孩子的才藝學習變了味兒。

　　
專家點評

　　
上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍博士：中日韓三國媽媽培養(yǎng)孩子的側重點有所不同，是與其文化、社會等多方面背景相聯(lián)系的。中國社會正處于轉型期，競爭激烈，單單通過考大學改變命運在一些大城市已經行不通了，于是家長們開始進入素質教育比拼的新戰(zhàn)場，很多孩子也就因此深陷重重的培訓班之中。

　　
不過，相一致的是，無論中國還是日本、韓國，兒童的成長都是社會問題的折現，顯示了東方文化的共性，即帶有一定的功利性。雖然側重點可能有所不同，但壓力卻是一樣大，這與西方國家越來越重視個人快樂的發(fā)展是有所區(qū)別的。

　　
所以，家長對待孩子的成長應該抱有輕松的態(tài)度，在生活中發(fā)掘出孩子的天分，用平常心對待孩子的成長。

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