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不要用命令的口氣和孩子說話

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 育兒知識 來源: 逍遙右腦記憶

  父母經(jīng)常用命令的口氣對孩子說話,叫孩子做事,會使孩子產(chǎn)生逆反心理,很難收到預期的教育效果。而一直在命令中做事的孩子,會缺乏主動性,容易形成懦弱的性格,不利于孩子的成長。

  --蘇聯(lián)教育家巴班斯基

  【個案點擊】

  錢雙芬在父母眼里是不聽話的孩子,因為不管父母讓她做什么,她總是不聽從;而錢雙芬也不喜歡父母,原因是他們不尊重自己,老用命令的口氣讓自己做這做那。這樣,錢雙芬與父母的關系一直都不是很好。

  有一次,錢雙芬正在專心畫畫,媽媽命令她說:“雙芬,過來幫媽媽燒鍋。”錢雙芬不情愿地回答道:“我在畫畫!眿寢尶匆婋p芬沒有起身,走到她面前嚴厲地說:“我叫你燒鍋你聽見了沒有?你還想不想吃飯?”雙芬抬頭看著媽媽說:“我正在畫畫,我的畫還沒有畫完呢。”“你的畫能當飯吃?”錢雙芬的媽媽說著,拿起女兒畫了一半的畫,幾下把它撕碎扔在了地上,然后再次命令錢雙芬道:“去燒鍋!”錢雙芬看著媽媽野蠻的行為,聽著媽媽命令的聲音,傷心極了,她怒視著媽媽道:“我今天不吃飯!”說完站起身跑進了自己的小屋,把門反鎖上了。

  此后,錢雙芬好多天都不理媽媽,這使錢雙芬的媽媽意識到自己用命令的口氣對孩子說話有些欠妥,但又不知應如何做才好。

  【案例解析】

  孩子是一個獨立的個體,有自己的想法,也有強烈的自尊。他們希望父母能夠平等地對待自己,不愿意聽到父母命令自己的口氣,更不喜歡父母強迫自己的行為。當父母用命令的口吻要求孩子做事時,孩子很容易產(chǎn)生與父母對抗的行為。如上例中的錢雙芬,在聽到媽媽的命令后,就產(chǎn)生了對立的情緒,結果她沒有聽從媽媽的安排,媽媽也被氣得夠嗆,弄成兩敗俱傷,導致父母與孩子的關系越來越僵。

  很多父母認為,對孩子發(fā)號施令是做父母的權利,命令孩子做事理所當然。而慢慢長大的孩子,有了獨立自主的意識,對父母命令的口氣很反感,認為父母不尊重自己,內心產(chǎn)生了逆反心理,不愿意聽從父母。有的父母因此感覺威嚴掃地,為了維護自己的面子,就更進一步強迫孩子按照自己的話去做,此時孩子與父母之間就會產(chǎn)生嚴重的對抗,影響良好親子關系的建立。

  父母用命令的口氣與孩子說話,會壓抑孩子獨立自主的意識,長久下來,孩子就會形成懦弱自卑的性格。即使長大成人后,他們還會依賴父母,遇事不能自主,使一生的生活質量都受到影響。

  父母都希望孩子能夠身心健康地快樂成長,也希望自己的威信永遠留在孩子的心中,那么,改變與孩子溝通的方式,不用命令的口氣與孩子說話,多從孩子的角度去思考問題,多聽取孩子的意見,讓他以平等的身份參與到事件的決策之中,這樣孩子才會易于接受父母的觀點,愿意按照父母的意愿做事。這樣,父母的威嚴和形象在孩子心目中才會高大、持久。

  父母對孩子用命令的口氣說話,要求孩子無條件遵從自己的安排,是傳統(tǒng)教育觀念中的糟粕。在二十一世紀的當代,父母應該不斷學習科學的教育理念,改變陳舊觀點,尊重孩子的平等人格,而不能學上例中錢雙芬的媽媽那樣,無視孩子的意愿和權利,先對孩子強行命令,后又步步緊逼,這樣的結果只會是兩敗俱傷。

  【建議父母的方法】

  不用命令的口氣對孩子說話,放下自己的威嚴,把孩子當作平等的朋友,父母一定會體驗到非常美妙的親子境界。

  方法一:放下權威至上的觀念

  方法例示

  初二男孩周年國很幸運。他的父母有比較先進的教育理念。他們與周年國說話,從不用命令的口氣,對周年國的缺點,也是采用溫和的方法促使他改進,即使他在某些方面重復犯錯,父母也不會拿出盛氣凌人的態(tài)度教訓他。因此,周年國與父母的關系非常好,一切都與父母分享,包括自己的秘密。

  初二下學期,他喜歡上班里一個女生,這讓他的學習有些分心,想向那個女孩表白,又怕被拒絕,天天魂不守舍的。周年國想起爸爸也從這年齡經(jīng)過,就去向爸爸討經(jīng)驗。父親聽完他的訴說之后,沒有像有些父母那樣火冒三丈,對孩子橫加指責,相反,他給周年國講述了自己的經(jīng)歷,并且建議周年國把這份感情先保存在心里,好好學習,爭取有一個好的未來,到時候再向那個女孩表白,才是正確和成熟的做法,才會得到真正的幸福。周年國認真思考了父親的建議,覺得有道理,此后就調整心態(tài),把精力集中在學習上了。

  操作提示

  父母應放下權威的架子,把自己放在和孩子平等的位置。真正做到尊重孩子,不把自己的想法強加給孩子,只是提出想法和建議,讓孩子自己選擇。很多父母之所以不讓孩子自主選擇,是因為擔心他犯錯誤。但是,孩子正是在錯誤中成長的,父母應該給予孩子充分的信任。當父母的想法跟孩子有沖突的時候,不妨換位思考一下:如果有人不尊重我而只是要我聽話,我會是什么感受呢?這樣就會更多地理解孩子的行為和想法。

  方法二:學會與孩子商量

  方法例示

  程言玨在很多人眼里是一個十分聽話懂事的孩子。這是由于她的父母教育有方,遇事愛與她商量的結果。程言玨雖然只是五年級的學生,但父母總是樂于聽取女兒的意見,凡事與她商量后才做決定。

  有一次,程言玨的姥姥生病了,她媽媽想去姥姥那里照顧一段時間,又怕自己走了他們父女不能很好地生活,就與程言玨商量這個事。程言玨知道媽媽一走,自己吃飯就要降低檔次了,因為爸爸只會做一些簡單的飯菜,但想到姥姥躺在病床上需要人照顧,她就同意媽媽過去。程言玨的媽媽這才放心地走了。

  程言玨的父母就是如此,很多事情都與孩子進行商量,因此避免了很多矛盾,少了別的父母與孩子之間的隔閡。而程言玨在父母的尊重與信任下,也變得更加通情達理,成了人見人夸的懂事孩子。

  操作提示

  父母對孩子少使用命令的口氣,多一些商量的方式,就會使孩子改變對父母的抵觸,消除或減輕兩代人的隔閡,從而使父母與孩子之間形成溫馨友愛的氛圍,這些不但體現(xiàn)了父母的修養(yǎng)與教育有方,也會使孩子變得更加懂事、可愛。

  方法三:用孩子的眼光去看孩子的世界

  方法例示

  宋賓誠是個特別調皮的孩子,經(jīng)常出一些新奇花樣捉弄人,并且很貪玩。雖然已經(jīng)是四年級的學生了,自控能力還很差,經(jīng)常在作業(yè)還沒有完成就跑出去玩耍。

  宋賓誠的這些行為,如果放在一般的父母眼里,一定會責怪孩子,嚴厲要求孩子改變。但宋賓誠的父母懂得站在孩子的角度去思考,理解孩子這個年齡段的特點。他們對于宋賓誠經(jīng)常想出的新花樣,首先夸贊孩子聰明,然后對其捉弄人的不良行為進行引導;對孩子貪玩的行為,他們認為是正常的,只是建議孩子應該寫完作業(yè)之后再出去玩,這樣玩時才能盡興;對于孩子自控能力差的現(xiàn)象,并不是予以大聲斥責,而是加強孩子注意力集中的鍛煉。

  由于父母多站在宋賓誠的角度去想,所以從不用命令的口氣與孩子說話,卻取得了很好的效果:孩子的缺點改掉了,愛動腦筋的長處卻得以保持。

  操作提示

  父母要經(jīng)常站在孩子的角度去考慮孩子的言語行為,了解孩子的年齡特點,才不會給孩子提出苛刻的要求;理解了孩子看問題的角度,才不會拿成人的標準去批評孩子;尊重孩子的自尊心理,才不會采取命令的口氣對待孩子。


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