前言：每個(gè)孩子生下來(lái)就具有自己的氣質(zhì)特征，所以氣質(zhì)有很大的個(gè)體差異。這就是一個(gè)孩子一個(gè)樣的原因，做父母的不宜采用千篇一律的方法去教養(yǎng)子女，因?yàn)椴煌瑲赓|(zhì)的孩子需要不同的照應(yīng)，按孩子的氣質(zhì)特征進(jìn)行對(duì)號(hào)入座的教養(yǎng)，會(huì)更有利于他們健康地發(fā)展，有效地學(xué)習(xí)。

　　尊重孩子的氣質(zhì)，因人施教

　　　1.怎樣對(duì)待活動(dòng)量過(guò)小的孩子

　　對(duì)活動(dòng)量過(guò)小的孩子來(lái)說(shuō)，修補(bǔ)目標(biāo)是提高活動(dòng)量。但不能一步登天，要讓孩子有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，逐漸增多活動(dòng)次數(shù)，逐步增大活動(dòng)量。要仔細(xì)觀察，在孩子尚未出現(xiàn)厭倦之前就停止活動(dòng)，以保留下次活動(dòng)的興趣。父母應(yīng)經(jīng)常在家中組織蹦蹦跳跳的游戲，當(dāng)孩子的興趣被激發(fā)起時(shí)，立即拉他參與其中。父母還應(yīng)經(jīng)常拉著孩子一起去參加其他孩子的游戲。注意，是拉著孩子一起去參與，而不是鼓勵(lì)孩子單獨(dú)去參與，目的是為了參與活動(dòng)，而不是追求活動(dòng)的質(zhì)量；要強(qiáng)調(diào)參與時(shí)的趣味，而不是與其他孩子去比高低。

　　2.如何對(duì)待活動(dòng)量過(guò)大的孩子

　　對(duì)活動(dòng)量過(guò)大的孩子來(lái)說(shuō)，修補(bǔ)目標(biāo)是減少活動(dòng)量。也不能一步登天，不能采用強(qiáng)制、命令的方式去限制孩子的活動(dòng)，要給孩子一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。這種孩子天生過(guò)分好動(dòng)，因此，在由他自己支配的游戲活動(dòng)中，一定是充滿了跑、跳、叫、沖等大幅度行為，他們的活動(dòng)量已足足有余，所以當(dāng)父母與他們一起玩時(shí)，切忌再搞此類活動(dòng)，而應(yīng)改成文靜的活動(dòng)。這樣，既能豐富孩子的活動(dòng)內(nèi)容，又能無(wú)形中控制孩子的過(guò)量活動(dòng)。

　　3.怎樣使嚴(yán)重缺乏規(guī)律性的孩子逐漸有規(guī)律

　　有些孩子，在睡眠、進(jìn)食等方面出現(xiàn)嚴(yán)重的紊亂。不是醒得很早，就是遲遲不肯起床；不是夜啼，就是通宵不眠玩?zhèn)�不停；不是吃得很少，就是狼吞虎咽地大吃一頓，今天晨6時(shí)早餐，明天10時(shí)才早餐，令人捉摸不定，哭笑不得。這是嚴(yán)重的無(wú)規(guī)律性的氣質(zhì)特征。面對(duì)這種孩子，父母的生活起居、飲食習(xí)慣一定要有規(guī)律，否則，會(huì)給孩子雪上加霜。

　　　　4.如何對(duì)待適應(yīng)性很差的孩子

　　有些孩子適應(yīng)性極差，換了新環(huán)境、新保姆、新房間、新床，甚至穿件新衣服，增添一些新食物，都會(huì)不適應(yīng)，顯得緊張不安，哭、失眠，不肯吃東西等等。面對(duì)這樣的孩子，要逐步提高他們的適應(yīng)能力，那就得創(chuàng)造條件，逐步過(guò)渡，不能急于求成。如果不接受新食物，可以每餐吃飯時(shí)先放上新食物，讓他天天看到，日日見(jiàn)面，兩周后可以在熟悉的基礎(chǔ)上少量品嘗，直到最后完全適應(yīng)。又如換新房間或新房子前，可以由母親帶著天天上那兒去繞幾圈，在逐漸變新為熟的基礎(chǔ)上再遷居�？梢杂猛瑯拥姆椒ㄌ幚�?yè)Q新保姆或換新托兒所等。

　　5.怎樣使反應(yīng)強(qiáng)度激烈的孩子提高承受能力

　　這些孩子，對(duì)微小的刺激反應(yīng)也特別強(qiáng)烈，稍有些肚子餓就大叫大哭，稍劃破點(diǎn)皮就嚇得發(fā)抖，稍不順心就大發(fā)雷霆，稍為有點(diǎn)感冒發(fā)熱就哼哼呻吟，痛苦不安。這是因?yàn)樗麄兲焐�很敏感，具有反�?yīng)強(qiáng)度激烈的氣質(zhì)特征。親子教育

　　6.怎樣幫助愛(ài)哭、怕受挫折、怕失敗的孩子

　　怕失敗、怕受挫折，是怕困難的結(jié)果，是缺乏自信心的表現(xiàn)，無(wú)可奈何時(shí)就以哭解決，這是嬰幼兒氣質(zhì)中情緒本質(zhì)趨向于負(fù)性的反映。對(duì)這些孩子，大人應(yīng)幫助他們克服困難，取得成就，求得發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)讓孩子逐步知道：人生總是充滿挫折的，要用機(jī)智來(lái)戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。 親子教育

7.怎樣使孩子不發(fā)“人來(lái)瘋”

　　有些孩子的情緒特別興奮，尤其是進(jìn)入人多喧鬧的環(huán)境中，或家里來(lái)了客人時(shí)更是不顧一切，嘻笑奔跑，惹是生非，好像失去控制一樣，人們常稱這種現(xiàn)象為“人來(lái)瘋”，是嬰幼兒氣質(zhì)中情緒本質(zhì)偏興奮的表現(xiàn)。家有這類小孩，父母得學(xué)習(xí)控制“人來(lái)瘋”的方法：一是盡量避免去人多喧鬧的環(huán)境；二是一見(jiàn)有“人來(lái)瘋”時(shí)，即把孩子帶離現(xiàn)場(chǎng)，到安靜處幫助他冷靜下來(lái)后再進(jìn)去；三是提醒他在眾人面前不出洋相。幼兒教育

　　8.如何幫助孩子提高注意力

　　注意力不集中，易分心，是所有孩子的共性。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短，到小學(xué)一年級(jí)時(shí)，一次集中注意力的時(shí)間至多也只有15分鐘，那么1-2歲的孩子自然更短，最多不會(huì)超過(guò)3分鐘。然而，有些孩子的情況更糟，幾乎片刻不停，忙忙碌碌，被各種事物所吸引，雖然他們也有興趣愛(ài)好，但對(duì)有興趣之事也無(wú)法主動(dòng)集中注意力。像這類孩子就具有注意力分散度較大的氣質(zhì)特點(diǎn)，應(yīng)該及早給予幫助，否則到學(xué)齡時(shí)期就會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)癥癥狀，影響學(xué)習(xí)，影響紀(jì)律。

　　總結(jié)：除了必要時(shí)請(qǐng)兒童心理醫(yī)師評(píng)估兒童氣質(zhì)外，有興趣時(shí)，家長(zhǎng)自己也可為子女測(cè)試一下氣質(zhì)，然后根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估一下孩子的氣質(zhì)特征，以便較為全面、準(zhǔn)確地了解孩子的氣質(zhì)，調(diào)整自己的教養(yǎng)方式。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1094022.html

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