“現在的孩子誘惑非常多，讓他們愛上閱讀并不是一件容易的事情。老師千萬不要做傷害孩子閱讀的事情。有些老師讓學生寫讀后感，我認為不是不行，只是不太推薦。”在湖北教育出版社日前主辦的中國教育閱讀訪談會上，閱讀推廣人王林和湖北省教育廳裝備處熊輝、黑龍江省教育裝備中心呂裔順針對中小學圖書館建設、如何帶領學生進行拓展閱讀等話題，與在場的哈爾濱師生進行了探討。

　　據了解，目前我國中小學圖書館的圖書資源遠沒有得到充分而有效的應用，這一方面是因為圖書館缺少熟悉閱讀的專職教師，另一方面是缺少適合孩子閱讀的好書。

　　訪談會上，與會專家向參會的小學生隨機作了調查，許多小朋友表示不知道學校有圖書館，班級圖書角的書也多是學生自己捐的。對此，熊輝認為，如果圖書館在孩子心中沒有印象，或者孩子多年根本沒有去過圖書館，這絕不是一件小事。校長和老師應重視圖書館的重要作用，發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢，讓好書走近孩子。

　　在現實中，圖書館不妨多發(fā)布一些圖書信息，讓學生、家長或教師自主選擇，之后根據三方的選擇意愿采購圖書。教育行政部門要肩負起選好書的責任。出版單位、出版研究機構也要時刻關注教育閱讀。

　　“讓孩子愛上閱讀，一是尊重孩子的閱讀偏好，二是引導孩子多讀書。最重要的是，教師應是一個愛讀書的人，要比孩子讀得更廣，讀得更深，在引導閱讀上注意不能急功近利。”王林說，孩子年齡越小，越需要引導。在小學階段，最重要的是保護孩子的閱讀興趣。

　　同時，小學生閱讀不宜過于專業(yè)化，可以廣泛閱讀，不斷完善自己的知識結構，這樣才能更好地給自己的閱讀定位。在此過程中，教師可以每月布置讀一本書，抽時間進行班級讀書交流，以幫助學生建立良好的閱讀習慣。

　　讓孩子愛上閱讀，家長們也要以身作則，家長有良好的閱讀習慣，孩子才能跟著學習。另外，家長也要在孩子閱讀時盡量不去打擾孩子閱讀，給孩子創(chuàng)造一個有效的閱讀環(huán)境這個也是很有必要的。

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