父母是孩子的第一位老師。然而70%的父母坦言他們的教育是失敗的。這是一家機(jī)構(gòu)對(duì)7歲以下兒童的父母作的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果。那么我們?nèi)绾斡行�、科學(xué)地進(jìn)行“零歲教育”?首先走出零歲教育誤區(qū)——重視3歲以后的教育，忽略3歲以前的教育;重視智力培養(yǎng)、忽略非智力因素培養(yǎng);重視左腦教育，忽略右腦教育;違反嬰幼兒生理特征主觀教育;神童式的教育。
誤區(qū)之一：重視3歲后教育，忽略3歲前教育
盡管“零歲教育”已深入人心，但真正了解3歲前嬰幼兒潛能和心理特點(diǎn)的父母卻不多。有一篇文章的名字叫“嬰幼兒的潛能父母真的不知道”，它便道出了今日做父母的一個(gè)盲區(qū)。
只要我們稍微留意一下那些剛做父母?jìng)兊那樾尉蜁?huì)發(fā)現(xiàn)：對(duì)于3歲前的寶寶，父母?jìng)兛蔀閷殞氋I各種昂貴的名牌——吃的、穿的、用的等等，但對(duì)于寶寶的心理成長(zhǎng)、智力發(fā)展卻不舍得多花一些時(shí)間和財(cái)力。
如把小寶寶交給阿姨或奶奶姥姥喂養(yǎng)就萬(wàn)事大吉。可是對(duì)于3歲以后的寶寶來(lái)說(shuō)可就大不一樣了，買各種高檔玩具;送最好的幼兒園，即使花上十幾萬(wàn)也在所不惜;周末帶著寶寶奔赴各種舞蹈、繪畫、鋼琴、英語(yǔ)等培訓(xùn)班開發(fā)智力，可謂用心良苦。而實(shí)際上3歲前是人的一生中智力和心理成長(zhǎng)最快、最關(guān)鍵的時(shí)期。
“二戰(zhàn)期間”，美國(guó)一位叫丹尼斯的心理學(xué)家曾在孤兒院對(duì)嬰兒做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：他把嬰兒分為兩組，兩組都以同樣的方式喂養(yǎng)，只是將其中一組與世隔絕，不與他們說(shuō)任何話和有任何信息交流。后來(lái)這一實(shí)驗(yàn)遭到社會(huì)輿論的譴責(zé)和強(qiáng)烈的抗議，實(shí)驗(yàn)便停止了。可是當(dāng)這批被實(shí)驗(yàn)的嬰兒重返社會(huì)時(shí)已成為智力低下的幼兒了。盡管專家們精心教育、補(bǔ)救也無(wú)濟(jì)于事。大多數(shù)到了19歲時(shí)只能達(dá)到7歲的智商，有的二十幾歲就離開了人世。這雖是一個(gè)極端的例子，但它在一定程度上說(shuō)明人的智力發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期。
另外，3歲前也是人的性格、品行和行為模式形成的一個(gè)重要時(shí)期。心理學(xué)家指出：人的行為模式有70%是在6歲前形成的，而3歲前就占了40%;20%是在2歲前形成的。只要做過(guò)父母的人都會(huì)有體會(huì)：一般來(lái)說(shuō)，半歲的寶寶在脾性、行為習(xí)慣等已經(jīng)開始慢慢地表現(xiàn)出來(lái)了，到了一歲半時(shí)就已明顯地顯現(xiàn)出來(lái)，到2歲雖說(shuō)還沒(méi)有定性，但已充分表現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果當(dāng)3歲的寶寶動(dòng)不動(dòng)就大哭、滿地打滾示威的“小皇帝”時(shí)，才開始調(diào)教的話就很難了�？梢哉f(shuō)3歲前的個(gè)性、品性以及行為模式有可能對(duì)寶寶以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就是為什么，優(yōu)秀的心理醫(yī)生在對(duì)他的病人作治療以前要了解其童年和嬰幼兒成長(zhǎng)的經(jīng)歷和環(huán)境，甚至了解他母親喂奶以及對(duì)待他(她)的方式�？傊祟悆H會(huì)用哭泣來(lái)表達(dá)愿望到用語(yǔ)言表達(dá)、從坐立、爬行到直立行走甚至個(gè)性性格和行為模式雛形的建立都是在1歲左右完成的�？梢妺雰浩谑侨艘簧谐砷L(zhǎng)最快最關(guān)鍵的時(shí)期，因此3歲前的教育有著它深遠(yuǎn)的意義。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1094632.html
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