一般人總是會(huì)對(duì)自己的孩子寄予很大的期望，特別是在孩子幼小的時(shí)候。雖然孩子生來并不是一張任人擺布的白紙，但孩子的可塑性是很強(qiáng)的，父母常常希望通過各種手段來開發(fā)孩子的智力，發(fā)展孩子的潛能。

因此昂貴的早教課和益智產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。這似乎是一個(gè)時(shí)代潮流，因?yàn)椴还馐侵袊�父母如此。�?shù)據(jù)顯示，2007年美國父母為3～12歲兒童花費(fèi)580億美元，比10年前多花170億美元。

雖然大家都說父母愛孩子是無條件的，但是根據(jù)美國耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授《金融的邏輯》一書的作者陳志武的說法，家庭其實(shí)是最小的社會(huì)經(jīng)濟(jì)單位，金融交易以人格化的方式在其中進(jìn)行。父母對(duì)子女的教育，本質(zhì)上是一種投資，特別是在長期以來社會(huì)尚不能為老人提供健全完善的養(yǎng)老保證的情況下，父母對(duì)孩子的愛和關(guān)懷里面，是一定夾雜著對(duì)回報(bào)的期待的。這種期待，有時(shí)是有意識(shí)的，有時(shí)是潛意識(shí)的；可以是物質(zhì)的，期望兒子發(fā)大財(cái)或女兒嫁個(gè)好人家，也可以是非物質(zhì)的，比如希望孩子能夠出人頭地、光宗耀祖。

既然實(shí)質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)關(guān)系，那么，當(dāng)然逃脫不了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，那就是投入越大，對(duì)回報(bào)的期望越高。但孩子畢竟不是股票或債券。生命的發(fā)展是充滿變數(shù)的，孩子是活的，你做足了功課，該花的錢花了，該費(fèi)的心思費(fèi)了，孩子卻偏偏有可能不按你的計(jì)劃成長。如果你施加太大的壓力，只會(huì)影響親子間的關(guān)系，打擊孩子的自信，反而影響孩子的發(fā)展。

因此，也許我們應(yīng)該嘗試放棄對(duì)高回報(bào)的期望，以平常心對(duì)待孩子，以平常心做一個(gè)父母，讓自己快樂，也讓孩子快樂。所謂成功是別人眼里的，快樂才是自己和孩子每天都要感受到的。有一個(gè)快樂的、允許自由發(fā)展和探索的成長過程，才是孩子一生幸福的基石。

減壓措施：

首先，從經(jīng)濟(jì)上考慮清楚自己為什么要養(yǎng)孩子。

為自己制定一個(gè)獨(dú)立穩(wěn)妥的養(yǎng)老規(guī)劃�？纯此闹埽�你會(huì)明白養(yǎng)兒防老的概念肯定是落伍了，因此，你需要把一個(gè)“成功”的孩子未來可能帶給你的物質(zhì)回報(bào)從清單上劃掉，可以不妨將孩子的發(fā)展目標(biāo)定得低點(diǎn)，寄希望于他長大不啃老就好。

其次，想想看自己想要一個(gè)什么樣的孩子。

培養(yǎng)智慧、善良、自信、自尊、勇敢、獨(dú)立、負(fù)責(zé)任、有愛心、有追求、性格開朗等品質(zhì)都需要你提供一個(gè)舒展、平等、充滿愛的環(huán)境。如果放棄一味期望孩子出人頭地的念頭，那么這樣的環(huán)境和氛圍是不難形成的。

第三，具體到實(shí)際操作上，需要你有應(yīng)對(duì)外界壓力的能力。

外界的壓力在孩子小的時(shí)候，是小區(qū)里孩子家長之間的互相比較。在這種情況下，有時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)自我安慰和不當(dāng)回事的態(tài)度會(huì)有很大的幫助。

比如王家婆婆說：“我家小胖已經(jīng)會(huì)游泳了，你們佳佳怎么還怕水��？”你不用為此操心的理由：5歲的孩子不一定就都該學(xué)游泳了。飛魚菲爾普斯10歲才開始游泳，而且佳佳現(xiàn)在怕水，未必明年還怕水。

國國媽說：“我給國國報(bào)了英語班了，他們都說學(xué)英語要從早開始，培養(yǎng)語感……”你不用為此操心的理由：學(xué)習(xí)第二語言最重要的是有一個(gè)語言環(huán)境。即使現(xiàn)在孩子ABC說得很流利，但沒有經(jīng)常性的環(huán)境刺激，沒有實(shí)際的使用場(chǎng)合，要真正掌握第二語言絕對(duì)是件事倍功半的事情�；ㄟ@個(gè)錢，用這份功夫和精力，倒不如把孩子送到小區(qū)的輪滑班劃算，因?yàn)槠胶夂瓦\(yùn)動(dòng)能力也是需要從小培養(yǎng)的，跟第二語言一樣重要。

天天媽說：“我們女兒鋼琴過了四級(jí)了，你兒子現(xiàn)在什么程度了？”你不用為此操心的理由：全民學(xué)鋼琴除了一些家長是想給孩子培養(yǎng)音樂素養(yǎng)之外，更多是為了考級(jí)，在進(jìn)小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候額外得分。這當(dāng)然很重要。如果你的孩子真的對(duì)鋼琴感興趣，熱愛音樂的話，跟他講清楚再加把勁考級(jí)大概也無可厚非，但如果你的孩子根本對(duì)鋼琴不感冒，并且跟你一樣很煩惱每天下午坐在那里練琴的話，考慮一下性價(jià)比，即便不學(xué)也是一種明智的選擇。如果讓孩子彈琴考級(jí)是為了將來加分，那一定還有很多別的選擇，不妨挑一個(gè)你的孩子感興趣的。

第四，為孩子減壓，把《我的孩子如何考上哈佛》之類的書從書架上取下來。

考上哈佛不是每個(gè)人都可以做到的一件事。你的孩子如果天資聰穎又努力，機(jī)緣也好，那么他也許可以上哈佛，但你仍然沒有必要把讓孩子上哈佛當(dāng)成一個(gè)人生目標(biāo)到處擺放、時(shí)刻提到。要承認(rèn)，我們大多數(shù)人都是尋常人，將要建立尋常的家庭和事業(yè)，過尋常的生活。

建立一個(gè)過分遠(yuǎn)大的目標(biāo)，是給孩子施加無形的壓力。根據(jù)人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯的理論，人的自我是通過個(gè)體對(duì)世界的體驗(yàn)而形成的。自我概念是個(gè)體對(duì)自己的能力、行為和人格的全部感受和評(píng)價(jià)。“一個(gè)自我概念不準(zhǔn)確的人很可能無法適應(yīng)環(huán)境。真實(shí)自我(經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的自我)與理想自我(想要成為的自我)之間的差距越大，我們就會(huì)越不適應(yīng)”，從而產(chǎn)生很多心理問題以及失敗感。

當(dāng)你給一個(gè)資質(zhì)平庸但卻喜歡探索自然或者喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子立一個(gè)遠(yuǎn)大理想：考上哈佛，成為金融專家的時(shí)候，你可能在給他樹立一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的理想自我。他最后也許真的上了哈佛，成為日入斗金的銀行家，但他內(nèi)心滿足、從容、平衡嗎？他如果考不上哈佛，哪怕其實(shí)他的工作也不錯(cuò)，與妻子也很般配，但他會(huì)不會(huì)在潛意識(shí)里一生都覺得自己是個(gè)失敗者？根據(jù)羅杰斯的理論，“我們有很大的彈性和能力來成為一個(gè)機(jī)能完善的人”，無論在什么樣的環(huán)境和際遇下長大，“個(gè)體的基本趨向都是實(shí)現(xiàn)、維持和提高生命力”。因此，“自我實(shí)現(xiàn)的趨勢(shì)——朝向?qū)崿F(xiàn)個(gè)體本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)潛能是每個(gè)人與生俱來的”。

因此，歸根結(jié)底，我們作為真正關(guān)愛孩子的父母所要做的，是擁有一顆平常心，付出一份平常愛，并且觀察孩子、發(fā)現(xiàn)他的潛能，在孩子實(shí)施他的“自我實(shí)現(xiàn)的趨勢(shì)”時(shí)，為他提供一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境，讓他慢慢成長，最大程度地實(shí)現(xiàn)自我。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1095837.html

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