孩子在1、2歲時，會意識到“我”的存在，到4、5歲時會形成比較明確的性格傾向。如果一開始，成人在滿足孩子自己的需要與要求的同時，再伴隨一些寵愛性的語言如“這是給寶寶的，誰也不給”，“我的寶寶真聰明，好吃的只顧自己吃，誰也不給”，這樣就會使孩子形成一種“只有我”的心理定勢。因此，必須在孩子接受成人愛的同時引導孩子關心和愛護他人。

許多中國家庭的獨生子女，自出生后就受到全家人集中的愛和幫助。家庭會在現有的條件下，使孩子充分地享受到長輩們的愛。照理說，孩子也應同樣地以愛回報，關心、愛護別人，然而，一些子女卻表現得非常自私，他（她）的東西誰也不準動。為什么？這要從孩子的生活環(huán)境、教育來追溯根源。

1、不要讓孩子感到自己是唯一的照顧對象，當成人把好東西分給孩子時，應啟發(fā)孩子知道感激并感謝。

2、注意安排孩子為家庭成員做些力所能及的輔助勞動，

3、家長還應該幫助孩子交好朋友，支持孩子和小伙伴一同游戲，吃東西，玩玩具。

總之，要讓孩子通過自己的實際行動，鍛煉和養(yǎng)成關心別人的好習慣。

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