星期天，我們計劃在家做家務，搞大掃除，孩子想去野外玩。我說去不了。孩子很不滿意地說：“我叫你做什么你都不做，以后，你叫我做什么，我也可以不聽�！蔽揖晚樦f：“你不要我管太好了，我確實不想管你，以后，你的衣褲你洗，你用的文具你買，你的事情你自己管……”話還說完，孩子變得嬉皮笑臉地說：“爸爸，我要你管，我聽你的�！�
將心比心法
一天在路上遇見熟人黃新榮，兒子搶先招呼道”黃新榮、黃新榮�！笔潞笪医逃鷼獾卣f：“他叫黃新榮，你為啥不許我喊？”我說：“如果有個小朋友在街上見到我叫唐心貴，你怎么想?你以后長到三四十歲，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想?”以后，兒子對長輩直呼其名的缺點改正了。
實踐體驗法
夏季的一天晚飯后，我們到街上散步，孩子見到西瓜攤的西瓜很大，興奮地叫我買。我解釋說，天氣這么熱，回家還有兩站路，抱個大西瓜太累人了，不買。孩子彎眉撇嘴，后來怨氣連天地說：“我最喜歡吃西瓜，你們不買。你們最喜歡我學習好，我也不認真學。”我想，硬壓孩子也沒用，不如讓他體驗一下。我說：“買瓜可以，你要負責拿回家�！焙⒆右宦沸撕脦状尾虐汛笪鞴媳Щ丶�，然后，深有體會地說：“吃這個瓜太不劃算了!”
分析說明法
一天，我見孩子做作業(yè)時字寫得很潦草，讓他把字寫好些。他說：“我們班長羅意的字寫得那么潦草，老師還表揚他寫得好，我比羅意寫得好多了，卻沒得到表揚，我也不好好寫了。”他做完作業(yè)后，我給他分析：“全班幾十個學生，老師一時沒注意到你，這沒什么。從今天起，你認真寫，過不了幾天，老師肯定會表揚你的�！�
過了兩天，孩子放學回家，高興地說：“爸爸，就和你說的一樣，今天，老師在全班表揚我的字寫得好�！�
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