有一個(gè)叫李剛和一個(gè)叫王海的男生，他們的父母失業(yè)了，兩個(gè)家庭都陷入了困境。面對(duì)同樣的境況，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻截然不同。王海依舊沒(méi)有改變穿耐克、喬丹等名牌服裝，跟著時(shí)尚走的習(xí)慣，最近又迷上了上網(wǎng)，并且達(dá)到廢寢忘食的地步，更別說(shuō)按時(shí)上課了。

“海兒是全家的希望，只要他讀書好，將來(lái)有出息就行，沒(méi)想到他連課都不上。”王海的父親感到非常失望，“但我們還是覺得孩子應(yīng)該擁有這個(gè)時(shí)代給予他們的快樂(lè)，再苦再累也不能讓孩子覺得委屈，不能讓他來(lái)承受父母因工作失敗而帶來(lái)的酸楚。所以，我們從不在孩子面前傾訴失業(yè)后的失落，更不會(huì)抱怨掙錢太辛苦和受到太多的委屈，照常滿足他的吃穿要求和他想要的零花錢，沒(méi)想到這孩子把我們對(duì)他的期望拋到了九霄云外。”

而李剛卻和王海大不相同，雖然有時(shí)上學(xué)也遲到，可是學(xué)習(xí)成績(jī)卻在不斷進(jìn)步。

原來(lái)李剛的父母下崗后又重新創(chuàng)業(yè)，白天黑夜顧不了家，但思前想后，李剛的父母還是將實(shí)情告訴了孩子，與孩子商量應(yīng)該怎么辦。“有句話不是說(shuō)‘窮人的孩子早當(dāng)家’嗎？我們生活困難，孩子是家庭成員，有義務(wù)作貢獻(xiàn)，幫助家庭早日脫離困境。”

李剛的父親是一個(gè)性情爽朗的人，提起兒子就樂(lè)呵呵的：“與孩子商量后，孩子也很樂(lè)意，主動(dòng)提出照顧好奶奶和搞好自己的學(xué)習(xí)。我們有時(shí)回家累了，他還會(huì)為我們捶捶背，按摩按摩。這孩子一歲多就會(huì)為我們添飯、拿拖鞋，我們就沒(méi)有不放心過(guò)，不僅表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，而且教他做力所能及的事，我們遇到什么困難也會(huì)與他商量，請(qǐng)他幫助想辦法。我們常對(duì)孩子說(shuō)的就是‘我們都是家庭中的一員，要相親相愛，盡職盡責(zé)’，兒子做到了，他關(guān)心每個(gè)家人，把奶奶也照顧得挺好，這可解決了我們家的大問(wèn)題了。而且聽說(shuō)他現(xiàn)在學(xué)習(xí)也沒(méi)耽誤，真是讓我們高興，也太難為孩子了。”

“這件事爸爸媽媽想聽聽你的意見。孩子，這是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，咱們商量一下看怎么解決好。”作為家長(zhǎng)，在尊重孩子的發(fā)言權(quán)方面你是否這樣做了？

孩子是家庭的重要一員。可是，許多父母在決定一些事情尤其是一些重要的事情時(shí)往往把孩子排斥在外。是的，生活中純粹的大人之間的事沒(méi)有必要讓孩子知道，可是還有很多事是完全應(yīng)該讓孩子也參與討論的，尤其是涉及孩子的某項(xiàng)決定時(shí)。不要以為孩子小，什么也不懂。更不要以為孩子是你的，你就可以隨便對(duì)他做出決定。

事實(shí)上，只要是家庭的成員，即使年齡小，總歸是一個(gè)人，他有權(quán)知道關(guān)于自己以及家里的事情，有權(quán)參與家庭事件的討論與決定。

由此，我們做父母的要時(shí)刻記得，孩子是家庭重要的一分子，許多事情，不要忘記彎下腰與他平等商量。

一家人坐在一起商量某件事，大人和孩子各自的觀點(diǎn)都被擺出來(lái)，做父母的把意見耐心地傳遞給孩子，讓他思考判斷，然后耐心地聽取孩子的想法，把自己置于孩子的思維高度，總能找到每個(gè)問(wèn)題最合適的答案。

當(dāng)然，商量，不是父母發(fā)號(hào)施令，而是要使每個(gè)問(wèn)題的解決都打上“民主”的印記。商量更不是遷就，而是父母與孩子對(duì)話、溝通、相互了解，形成雙方可接受的意見或辦法。

如果你還在抱怨孩子不理解你，老跟你作對(duì)，那么就先想想自己是否在理解和尊重了孩子的基礎(chǔ)上與孩子商量了？

學(xué)會(huì)與孩子商量，可以從下面的小事開始。

你現(xiàn)在不想睡覺嗎？明早你能夠按時(shí)起床上學(xué)嗎？

你又要這么多錢做什么？給你少一些可以嗎？

把舊文具盒扔掉買新的，可是這不在我們這個(gè)月的消費(fèi)計(jì)劃里，怎么辦？

……

著名教育家魏書生寫過(guò)一篇文章，叫《商量，商量，再商量》，這一點(diǎn)對(duì)于孩子的確是十分必要的�？�耐基不是也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)嗎：“對(duì)待殺人犯，還該講三分道理哩。”與孩子商量，完全可行，做父母的趕快試試吧，一定會(huì)產(chǎn)生你意想不到的好效果。

1。信任比制度更重要

劉清為女兒珍珍制定了一套學(xué)習(xí)時(shí)間安排制度，女兒也同意了按規(guī)定玩游戲做作業(yè)，到時(shí)間就休息。

劉清終于松了口氣，突然有一天，劉清出差提前回到家，發(fā)現(xiàn)珍珍又在房間里聚精會(huì)神地玩玩具，而且沒(méi)有完成功課。

“珍珍！”劉清大喊一聲，死死地盯住女兒。

女兒急忙把玩具藏了起來(lái)，試圖做出一個(gè)笑臉，然后故作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“我做了一個(gè)小時(shí)的功課，剛剛才坐下來(lái)休息一會(huì)兒。”

“珍珍，你真讓我傷心，你怎么會(huì)這樣對(duì)待媽媽，你懂不懂這樣做會(huì)對(duì)你有什么樣的影響？你不必解釋了，聽我的。”看見女兒似乎要申辯，劉清急急忙忙地止住了她，“我不想聽你的任何解釋，你讓我失望極了，你知不知道我這樣做全是為了你？”

“那你不要管我好了。”珍珍頂了一句。

“什么？”媽媽的眼睛瞪了起來(lái)，聲音驟然升高。

此時(shí)，珍珍的眼睛里開始出現(xiàn)恐怖的神情，她在尋找退路。“不管你！這是我的責(zé)任，我當(dāng)然要管。你回房間去想一想，還有……”她忽然想起珍珍這個(gè)周末要同幾個(gè)好朋友到同學(xué)家過(guò)夜，“還有這個(gè)周末不能去琳琳家過(guò)夜了。”

為什么？”珍珍大叫，憤怒和絕望像洪水一樣扭曲了她的五官。“我要去，我就要去，你是一個(gè)壞媽媽。”

看著女兒那種狂怒的表情，劉清也有些不安了。她知道女兒是多么盼望著這個(gè)機(jī)會(huì)能與小伙伴一起過(guò)夜，但她的憤怒和自尊都阻止她收回這道“命令”。

“是你自己取消了這次機(jī)會(huì)的。”

“為什么？這與玩有什么關(guān)系呢？我就要去，看你怎么樣！”女兒暴跳如雷，她此時(shí)困獸似的表情和姿態(tài)是劉清最不愿意看到的。

“你馬上停止，不然我要發(fā)火了！”

“你已經(jīng)發(fā)火了，我就這樣，怎么樣？”

啪啪，劉清狠狠地在女兒背后拍了兩下。

“哇！”女兒哭著沖進(jìn)自己房中，“哐啷”一聲將門關(guān)上。

隨著這兩下，劉清的氣泄了，卻感到十分內(nèi)疚，有一種被擊敗的感覺。

一直在旁注視的保姆說(shuō)：“劉阿姨，這幾天珍珍沒(méi)有貪玩，今天的確是先做了一些作業(yè)，才央求我讓她玩一會(huì)兒的，我覺得她是很看重你的規(guī)定的，你應(yīng)該信任孩子才是。”

我們來(lái)看一下劉清在看到女兒違反規(guī)定時(shí)的心理活動(dòng)：當(dāng)看到女兒在玩玩具時(shí)，劉清首先想到的是在做了許多工作后女兒仍然無(wú)視媽媽的要求，做媽媽的辛苦和委屈一下涌上心頭。更想到睡眠不足對(duì)女兒身體的影響，女兒以往不盡如人意的表現(xiàn)也一件件地在腦子中映現(xiàn)出來(lái)。她沒(méi)有相信女兒，沒(méi)有給女兒任何解釋的機(jī)會(huì)，就妄下結(jié)論。

誠(chéng)然，對(duì)孩子不關(guān)心、不在意的母親一定是不稱職的母親，但用制度強(qiáng)求孩子，一旦出了問(wèn)題就過(guò)于魯莽地、不假思索地采用不正確的方式進(jìn)行處理的母親，不管她內(nèi)心有多么關(guān)心孩子，但在我們看來(lái)，她也一定是個(gè)失職的母親，因?yàn)樗龥](méi)有做到相信自己的女兒。

父母與子女的相互信任是成功家教的重要因素。一些教育專家在家庭調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，子女對(duì)父母有特殊的信任，他們往往把父母看成是自己學(xué)習(xí)上的啟蒙老師，德行上的榜樣，生活上的參謀，感情上的摯友。他們也特別希望能得到父母的信任。他們認(rèn)為，只有父母的信任，才是真實(shí)、可靠的。父母的信任意味著壓力、重視和鼓勵(lì)，這是真正觸動(dòng)他們心靈的動(dòng)力。

許多普通的、不為老師和家長(zhǎng)看好的孩子，他們的潛能表現(xiàn)在日常生活的細(xì)微之處，做父母的一定要對(duì)他們充滿信心，堅(jiān)信只要是生命就能綻開燦爛的花朵，要耐心地幫助孩子挖掘出那閃爍著獨(dú)特光芒的潛質(zhì)，讓它成為打開孩子生命潛能的金鑰匙。

充分信任孩子，才能感染孩子，激勵(lì)孩子；充分信任孩子，才能使孩子的潛能得到最充分的展現(xiàn)。對(duì)孩子的信任，能夠激發(fā)孩子內(nèi)心的動(dòng)力，讓孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)和失敗時(shí)的鼓勵(lì)。他們會(huì)在父母充滿信任的目光和言語(yǔ)中，從摔倒的地方爬起來(lái)，一步一個(gè)腳印地走向成功，實(shí)現(xiàn)他們心中的理想。

沒(méi)有比不用制度強(qiáng)求，而給予正當(dāng)動(dòng)機(jī)的教育，更能收到良好的效果。日本教育家井深大則更進(jìn)一步認(rèn)為，唯有以父母為主的身邊所有的人，給予孩子深切的理解和信任，才是教育的起始。

在冰冰上初一的時(shí)候，有一天下午放學(xué)回家，她來(lái)到正在看報(bào)的媽媽面前，用低低的聲音說(shuō)：“媽媽我想要二十塊錢。”媽媽一愣，因?yàn)楸�冰是個(gè)從不亂花錢的孩子。難道她在外面惹了什么事嗎？媽媽沒(méi)言語(yǔ)，冰冰接著說(shuō)：“明天我們學(xué)校進(jìn)行文藝會(huì)演，我排了一個(gè)舞蹈，想花錢去租一套專業(yè)的舞蹈服裝。”

媽媽問(wèn)：“沒(méi)聽說(shuō)你會(huì)舞蹈啊，是誰(shuí)給你編排的舞蹈呢？”

冰冰說(shuō)：“我要說(shuō)了您可別生氣，我前幾天下午的自習(xí)課沒(méi)上，自己到藝校找老師學(xué)了一個(gè)獨(dú)舞。”

對(duì)此事一無(wú)所知的媽媽特別驚訝，問(wèn)她去了幾天。冰冰說(shuō)：“我只去了三天，不會(huì)影響功課的。”

媽媽問(wèn)她：“你為什么不提前和我說(shuō)呢？”

“提前說(shuō)您肯定不讓我去，怕我耽誤功課。”

冰冰以為媽媽會(huì)對(duì)她大加指責(zé)，誰(shuí)知媽媽并沒(méi)有指責(zé)她的先斬后奏，而是對(duì)她說(shuō)：“你已經(jīng)是個(gè)大孩子了，很多事情可以由自己決定，媽媽信任你！”第二天，媽媽還帶著攝像機(jī)來(lái)到了學(xué)校，并給冰冰的表演以很高的評(píng)價(jià)。

許多父母一邊責(zé)備孩子做事沒(méi)有主見，獨(dú)立性差，什么事都要父母操心，一邊又要求孩子“聽話”。這是自相矛盾的，就好像指望籠中的鳥能飛上藍(lán)天一樣。

那么，遇事有主見、敢作敢為的孩子和遇事唯唯諾諾、事事都要求助于父母的孩子，哪種孩子更好呢？父母不應(yīng)該認(rèn)為孩子的順從是一種了不起的美德，更不應(yīng)該用這樣一種意識(shí)影響孩子：只要順從父母的意志就值得表?yè)P(yáng)。父母最好把“聽話”“不聽話”“乖”一類語(yǔ)匯自覺剔除掉。

培養(yǎng)有主見的孩子，父母應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

(1)當(dāng)你想用“聽話”稱贊孩子的時(shí)候，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況選用別的詞語(yǔ)。

如：“你沒(méi)有買那種小食品，真聽話。”可改為：“你沒(méi)有買那種不衛(wèi)生的小食品，你知道愛惜自己了，媽媽真高興。”

(2)當(dāng)你想用“不聽話”訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，也請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況選用其他語(yǔ)匯。

如：“你到底還是先去玩了，你怎么這么不聽話？”可改為：“如果你先把作業(yè)做好再去玩，你一定會(huì)玩得更開心，你也不用晚上很晚還要補(bǔ)做作業(yè)，是不是？”

(3)如果孩子一個(gè)勁地同你辯解，當(dāng)你想用“住嘴！你怎么就是不聽話”來(lái)斥責(zé)孩子時(shí)，請(qǐng)不要這樣說(shuō)，而應(yīng)該使自己冷靜下來(lái)，對(duì)孩子說(shuō)：“你既然有很多意見，現(xiàn)在就請(qǐng)你都說(shuō)出來(lái)吧，讓我們一起來(lái)分析一下。”

(4)在家庭中，父母要豐富對(duì)孩子正面評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，比如“勇敢”“有愛心”“懂禮貌”“有創(chuàng)意”“愛思考”等。

(5)在父母的心里應(yīng)該時(shí)時(shí)警惕，如果發(fā)現(xiàn)孩子一味地順從，而自己卻不是信任孩子，鍛煉孩子主動(dòng)地去思考，獨(dú)立做決定，就應(yīng)該給自己敲響警鐘。

所以，當(dāng)孩子小心翼翼地向你征求意見時(shí)，你不妨放開權(quán)力說(shuō)一聲：“這件事由你自己做主，媽媽相信你一定會(huì)做好的。”或：“我只提示你這兩點(diǎn)，其他的事你自己決定。”相信孩子一定會(huì)為你的話感到滿心歡喜。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1095991.html

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