你怎么對(duì)得起我們

“我的成績(jī)一般，爸爸花錢(qián)找關(guān)系硬是把我塞進(jìn)了快班。但是，我現(xiàn)在很想進(jìn)慢班……”這是學(xué)生小曼(化名)的一篇周記。由于她不敢直接對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出自己的想法，只能通過(guò)寫(xiě)作文的方式希望父親能夠了解自己。小曼的成績(jī)一般，但她是一名聽(tīng)話(huà)、乖巧的女生，今年進(jìn)入漢口一所改制初中后，在學(xué)校的分班考試中進(jìn)入了平行班。為了讓孩子能有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，小曼的父親想方設(shè)法把女兒送進(jìn)了快班。

“壓力使我自卑，一次次的考試失敗，讓我在班上抬不起頭。我開(kāi)始學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，因?yàn)槲液ε赂赣H的斥責(zé)。”小曼這樣寫(xiě)道。其實(shí)，很多次，她都想和父親好好談?wù)�，看能不能轉(zhuǎn)進(jìn)慢班。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，她在快班學(xué)得很累�？墒�，父親“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的話(huà)語(yǔ)一次次地讓小曼閉上了嘴，“我費(fèi)了那么大的力才把你送到快班學(xué)習(xí)，你要努力學(xué)呀，不然怎么對(duì)得起我們？！”

最讓小曼難受的是，在這個(gè)班集體，她感到極度的自卑：上課發(fā)言，別人的精彩回答是小曼冥思苦想也想不出來(lái)的；周練考試，小曼的成績(jī)總在班上末尾；不少同學(xué)特長(zhǎng)突出，小曼卻不會(huì)一樣樂(lè)器……因?yàn)樽员�，小曼無(wú)法融入這個(gè)集體，一下課，她就縮在自己的小天地里，看似做作業(yè)，實(shí)則在發(fā)呆；放學(xué)后，她也是一個(gè)人走，不像其他女生那樣三五成群的。

每一個(gè)孩子都能成功，關(guān)鍵在于如何及早培養(yǎng)孩子具備對(duì)事物的權(quán)衡能力，并幫助孩子找到自己的最佳發(fā)揮區(qū)。 家庭教育是適合孩子個(gè)性的教育，而不是讓孩子去適合教育。但是目前，很多父母依舊日復(fù)一日地做著一件蠢事：對(duì)孩子的期望值過(guò)高。

一個(gè)在才藝上非常優(yōu)秀的漂亮女孩兒進(jìn)了某所重點(diǎn)高中，可女孩兒的文化課很差，但父母又一心希望她“學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來(lái)讀個(gè)好大學(xué)”。結(jié)果，這位17歲的花季少女受不了這種壓力，她自殺了。其實(shí)女孩兒的任何一種才藝，都能讓她今后在社會(huì)上穩(wěn)穩(wěn)地立足并快樂(lè)地生活，可惜父母沒(méi)有教她學(xué)會(huì)如何對(duì)生活進(jìn)行“選擇”和“權(quán)衡”。

孩子能夠成功，在于選擇了適合自己做的事情，只有找到了自己的最佳發(fā)揮區(qū)，孩子才能發(fā)揮最大潛能。有一位父親，自己是北京市某所重點(diǎn)高中的校長(zhǎng)，但他看到自己的女兒不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)老上不去，就主動(dòng)跟女兒商量：“孩子啊，看來(lái)你得好好想想，看看自己將來(lái)究竟適合做什么樣的工作。”就這樣，女兒最終選擇讀職高，畢業(yè)后做了會(huì)計(jì)，現(xiàn)在，她成了行業(yè)內(nèi)小有名氣的財(cái)會(huì)能手，生活得很快樂(lè)。

每個(gè)孩子的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及遺傳因素等都各不相同，家長(zhǎng)何必強(qiáng)求一致呢？如果我們追求整齊劃一，那么就沒(méi)有千差萬(wàn)別、姹紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。

我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，懂得每個(gè)孩子都各有所長(zhǎng)，也各有所短，他們的寶貴之處就在于他們的與眾不同。 教育是一種個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，沒(méi)有一種通用的方法可以適用于所有的孩子。只有承認(rèn)孩子認(rèn)識(shí)的合理性，了解孩子認(rèn)識(shí)的獨(dú)特性，才能因材施教，開(kāi)發(fā)孩子的潛能，取得良好的效果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1096802.html

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