前言:對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng),越來(lái)越注重孩子的早期教育,甚至不惜重金為孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班,以增加孩子的興趣,卻往往忽略了孩子本身的感受與愛(ài)好,結(jié)果反而有點(diǎn)邯鄲學(xué)步的味道,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展都帶來(lái)了極其不利的影響!

　　　誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問(wèn)題

　　如果媽媽看到孩子一個(gè)人坐在房間里，什么都沒(méi)做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會(huì)認(rèn)為孩子是不是有什么問(wèn)題，或者是在浪費(fèi)時(shí)間。鄒小兵認(rèn)為，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒(méi)有意識(shí)到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。他介紹說(shuō)，學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等，后者則是一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)。他還說(shuō)，在我們覺(jué)得什么都沒(méi)想時(shí)，大腦也是在儲(chǔ)存、整理和加工一些信息，只是不是用意識(shí)去努力地實(shí)行而已。

　　誤區(qū)二：“迷信”智力測(cè)試

　　早期教育圓圓快3歲了，在說(shuō)話、運(yùn)動(dòng)、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶比起來(lái)，似乎差一些。媽媽帶著圓圓去做智力測(cè)試。面對(duì)著很低的測(cè)試分?jǐn)?shù)，媽媽難過(guò)不已。“智力測(cè)驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上笨孩子的標(biāo)簽，那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力，對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)發(fā)展造成傷害�！编u小兵指出，目前很多智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的實(shí)際發(fā)展，只能測(cè)出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發(fā)展。

　　誤區(qū)三：“慢孩子”就是“笨孩子”

　　學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個(gè)新環(huán)境很長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。鄒小兵教授介紹說(shuō)，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。鄒小兵還舉例說(shuō)，“慢孩子”可能學(xué)一首詩(shī)的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。

總結(jié):現(xiàn)在的家長(zhǎng)教育孩子,都只愛(ài)看重孩子一方面的能力來(lái)給孩子下評(píng)語(yǔ),卻不懂得凡事都有兩面性,做為父母不能只盯著孩子的缺點(diǎn)去看,更重要的是要去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)孩子,優(yōu)點(diǎn)顯示了,缺點(diǎn)自然就慢慢的消失了!

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1097598.html

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