嬰兒在出生的時候就有了聽的能力。人的官能一旦開始作用，就自動有其需求來滿足與發(fā)展該官能的本能。此時，嬰兒所獲得的往往會成為一種強有力的、先入為主的、先入為優(yōu)的東西，并因此影響他的一生。所以，給孩子以適度的音樂刺激是非常必要的，它不但可以滿足孩子聽覺發(fā)育的需要，而且據(jù)最新研究表明，讓寶寶聆聽音樂的確可以促進孩子的智力發(fā)育。
所以，不要以為孩子小，給孩子的聽覺信息就很隨便或很少，隨意地給孩子一個音樂是不對的。恰恰是嬰兒，所以才要更慎重。
給家長的建議
a.孩子從一出生，甚至是還在母體中的時候就可以開始音樂教育了。
b.建議家長一來就給孩子以一流音樂的刺激，因為人腦是先入為主的，即首先進入大腦的信息占主導地位。您可以直接給孩子聽比較優(yōu)秀的古典音樂，比如莫扎特的音樂等。
c.聽音樂的時間一般選在孩子洗澡或是做按摩、做運動的時候聽，也可以是在孩子自己獨自玩耍的時候聽比較好。
d.每天聽音樂的時間不宜太長，每次不超過20分鐘，每天累計不超過2小時。
e.相同的曲子，家長最好給孩子反復聽7—10天，加深孩子對音樂的記憶。
除了音樂，我們還生活在一個聲音的世界里。所以，我們還可以讓孩子聽聽周圍環(huán)境中的各種聲音，小鳥的叫聲、海浪的拍岸聲、電話鈴聲、汽車的鳴聲……聲音給我們帶來了許多的幻想和快樂，在聽聲音的游戲里，您還可以教會孩子很多。
您可以給孩子做的聽聲音的游戲
�。�1）聽聽哪個聲音響？
提前準備3件物品，一個空奶粉罐、一個紙盒子、一支筷子，先讓孩子猜猜用什么東西掉在地上聲音最響，然后一一給孩子聽三樣東西掉在地上的聲音，再給孩子示范講解什么東西最響。
【講解】孩子對大小聲音已經(jīng)有識別的能力了，有的孩子甚至已經(jīng)對聲音大小有了最簡單的記憶了，這個游戲就是在識別和記憶的基礎上，讓孩子通過這類實驗性的游戲去探究聲音大小的原因，并逐漸通過大量的對比有了一定的規(guī)律總結。
�。�2）誰在說話？
給孩子兩張圖片，第一組，一張是人、一張是小狗，然后讓孩子聽人講話的錄音，讓孩子指指是誰在說話；第二組，給孩子一張大人的圖片，一張小寶寶的圖片，讓孩子聽聽小寶寶哭和說話的聲音，然后讓孩子指指是誰在說話。
【講解】首先我們要教會孩子認識身邊他比較熟悉事物的聲音，特別是人和其他動物的聲音，如果做得好的孩子，家長還可以讓孩子學會識別男聲和女聲，或是把家里每個人的聲音錄下來，讓孩子聽錄音就能指出是誰的聲音。
（3）聽音找落地物體
把寶寶的眼睛蒙上，把東西扔在寶寶身邊，看寶寶能否根據(jù)落地物體的聲音去定位物體位置。剛開始的時候，您先玩給他看，然后再讓他玩，否則他會覺得害怕的。
【講解】學習找落地物體是對聲音效果的一種表現(xiàn)，游戲促進了孩子聽覺定位能力的發(fā)育。
�。�4）猜猜是誰在拍手
爸爸、媽媽分別站在房屋的兩邊，先讓寶寶看看您們的位置，然后蒙上眼睛，其中一個大人拍手，讓寶寶猜猜是誰在拍手；讓寶寶轉(zhuǎn)個身，您們的位置不變，再讓寶寶猜猜是誰在拍手。
【講解】促進孩子的空間知覺能力的發(fā)展。
（5）感受自然界聲音的長短音、高低音
讓孩子先聽兩種長短差異較大的聲音，比如火車鳴笛聲—汽車喇叭聲；小狗的叫聲—公雞的打鳴聲，讓孩子感知自然聲響的長短，讓孩子學學它們的叫聲。然后您可以教孩子唱啊——的長短音。
用同樣的方式，您可以引導孩子感知自然界里聲音的高低，還可以引導孩子學唱音階。
【講解】通過自然界里的聲響讓孩子感受聲音存在長短和高低，提高孩子對聲音的興趣。
�。�6）聲音怎么變��？
準備小鼓、鼓錘，用毛巾包裹住其中一個鼓錘，引導孩子分別注意兩個鼓錘敲在鼓上不同的聲響，然后讓孩子指指哪個鼓錘的聲音小。
【講解】由于有了包裹體，敲在小鼓上聲音變小了，引導孩子留心注意這個現(xiàn)象，然后用鼓錘再去敲打一下其他東西。對于做得好的孩子，家長可以把毛巾拆開，引導孩子自己嘗試去包一下。對于多次重復做過該游戲的孩子，家長可以一來就讓孩子指出哪個鼓錘聲音小。
致家長的話
帶孩子走進音樂的世界，感受聲音的美妙吧！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1097851.html
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