1.吃飯時，喂一口飯就一口水。嬰幼兒吃飯讓很多父母頭疼，為了讓孩子盡快吃完，有些父母在喂飯時會時不時地給孩子喂一口水。
這種做法很不可取，一方面，食物沒有經過牙齦磨碎或牙齒充分咀嚼，只靠胃液，很難消化。如果擔心小寶寶消化不了，可以把飯做得細軟些，也別邊吃邊喂水。另一方面，喂飯剝奪了孩子自主進食的機會。一般來說，10個月左右的嬰兒，由于大動作和精細動作融合發(fā)展，開始嘗試抓取食物送進嘴里。1歲后，寶寶會試著用勺子來吃東西，但精細動作還在發(fā)展期，腦和手的配合還不一致，無法完成連貫的吃飯動作，經常把食物撒得滿身或滿地都是。2歲左右的孩子初步具有獨立進餐的能力。因此，從添加輔食開始，就要讓孩子學用餐椅，自主進食。家長不用多加干涉，把吃飯衣給穿好，飯后打掃衛(wèi)生即可。
2.時刻守著，破壞孩子直覺。1歲后，寶寶學會走路、跑跳，家長總是擔心他會磕磕碰碰，恨不得時刻張開雙臂圍在孩子周邊。
心理學家皮亞杰提出，0~2歲的孩子通過感覺和動作來認識世界。孩子有自我保護的本能，著名的“視崖”實驗表明，6個月的孩子就可以在爬到視覺懸崖的時候，停止往前爬。嬰兒能夠衡量自身與環(huán)境的關系，保護并做出有益于自己的行為。所以，家長不必過于緊張，把家里的危險物品收起來，給孩子一個相對安全和寬松的環(huán)境，讓孩子多嘗試，感受世界。
3.穿太多，孩子更容易感冒。網上流傳這樣一個段子：有一種冷叫媽媽覺得你冷。說的是很多父母怕孩子著涼，總是會下意識地給孩子多穿衣服。
事實上，孩子新陳代謝旺盛，而且經�；顒樱瑫却笕烁箖�。特別是嬰兒的體溫調節(jié)中樞未成熟，體溫易受外界環(huán)境影響，穿的過多，身體被限制在厚厚的衣服里，產生的熱量無法散發(fā)，長久的高溫易導致高熱、脫水、缺氧、甚至昏迷等癥狀，出現“捂熱綜合征”。稍大些的孩子，穿得太多，運動出汗后受涼，更容易感冒。身體總是處于汗?jié)竦臓顟B(tài)，更容易堵塞汗管，造成痱子、濕疹等。正確判斷孩子冷熱的方法是，用手摸后頸部和背部溫度，以不冷且微微發(fā)熱為宜。
4.孩子玩得正起勁，給他喂口東西、喝口水，影響注意力發(fā)展。有些爺爺奶奶尤其喜歡在孩子玩得專注的時候，給他喂口東西、喝口水，或不停地在旁邊提醒“注意安全啊!”“小心啊!”……
這樣做不僅容易造成孩子吃飯沒規(guī)律，還會影響注意力。0~3歲孩子注意力維持時間很短，多由刺激物本身特點引起，且難以同時注意很多事物，如果常被打斷，日后就很難集中注意力，上學后學習成績勢必會受影響。幫助孩子逐漸養(yǎng)成自主且規(guī)律的進食習慣，不追著孩子喂東西吃。在孩子專注一件事的時候，盡量不打擾。
5.總對孩子說“不要”、“不許”。很多父母的口頭禪就是這也不許動，那也不能碰。
“不”是最簡單直接的指令，用在對危險行為的緊急制止上，而不能頻繁地運用在親子互動上，頻繁的“不要”、“不行”之類的否定詞，會使孩子產生不被接納的感受。嘗試將所有“不許”的指令轉化為“可以”的積極、正面的論述。比如看到孩子在墻上涂鴉，別說“不許在墻上亂畫”，換成“我們一起在這張紙上畫畫，好嗎?”
6.對寶寶缺乏尊重。很多成年人喜歡逗弄小孩兒：“寶寶給阿姨跳個舞!”“把你的糖給叔叔吃吧!”……
2歲左右，孩子就會發(fā)展出尷尬、羞恥、內疚等自我意識情緒。內疚和羞恥被稱為自我評價性情緒，經常逗弄孩子，對孩子缺乏尊重，容易使他產生負面的自我評價情緒，感到缺乏自我價值，從而影響自尊、自信的發(fā)展。
聰明的家長不強迫孩子做他不愿做的事，不“貼標簽”，不亂作評價，承認每個孩子的不同，接受孩子本來的樣子，答應孩子的事情努力做到。當孩子被他人逗弄時，家長更要溫和而堅定地制止。
7.不接納孩子的情緒。當孩子摔倒了，很多父母會說：“寶寶不疼，要勇敢啊!”甚至有的家長喜歡嚇唬孩子“你再哭，媽媽就不要你了!”
情緒沒有好壞之分，每種情緒都有其意義。孩子不會用語言準確表達自己的情緒，往往容易焦慮，如果情緒常被壓抑，孩子就很難建立良好的情緒管理能力。很多人成年后也不會表達情緒，采用發(fā)脾氣或者冷暴力的方式來處理。父母首先要認同和接納孩子的情緒，然后用共情的方式幫孩子識別并表達情緒，當他的情緒被接納后，往往會自己找到解決問題的辦法。
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