引導孩子正確地評價自己，既不高估和驕傲，也不自貶自卑，爭做一個智者。
有些家長功利思想很重，把孩子當作搖錢樹，到處炫耀，孩子極可能會被棒殺或捧殺。
樂樂從蘭州到北京比賽，上過嘉峪關市電視臺、甘肅省電視臺和中央電視臺，上過報紙、網絡，在本地已經小有名氣，在網絡上也有很高的人氣，于是好多人慕名而來，紛紛向我請教如何教育孩子，好多親朋好友也都前來打聽孩子的情況，用羨慕的目光看我們。
我就說，孩子很優(yōu)秀，才7歲，獲得了好多榮譽，取得了很不錯的成績，如英語方面，各種比賽很多都是一二名，還榮獲“甘肅省百名隴原好少年”稱號，很優(yōu)秀，然后講了一些培養(yǎng)之道！等別人走后，樂樂對我說：“媽媽，要低調，不要太張揚！為人低調好！”我想樂樂還小，要謙虛謹慎，畢竟他要走的路還很長，不能太張揚，馬上贊同說，你說得很有道理。
從此以后，每當別人問我：“你家的小天才是怎么學英語的？”“你家的神童是怎么認字的？”“小神童是怎么學西班牙語的？”“他的口語怎么那么好？”面對我這些問題，我總是很謙虛地表明態(tài)度，告訴他們，我的孩子絕不是天才！他是一個非常普通的孩子，只是在父母的引導下取得了一些成績，不讓其他家長產生誤解，認為樂樂就是神童，就是天才，而是要讓他們感覺到教育孩子只要方法得當，每個孩子都會成才，平凡的孩子也有春天！
有一次，樂樂在長城給外國人當翻譯，碰到了一個從上海來的旅游團，這些外國人是從歐洲來的，駕駛著越野車，是一個自駕游的大團，有33人，從西安一路開過來的。他們看到這么小的孩子在給外國人當翻譯，和外國人談笑自若，感到非常好奇，就向我了解孩子的情況，并向我熱情地咨詢孩子的教育方法，我很謙虛地說：“我孩子也很一般呀，只不過他的英語好而已。”上海的游客像炸鍋似的馬上說：“這么好的孩子還一般呀！太優(yōu)秀了！”“太棒了！太聰明了！”“神童呀，天才��！”我慢慢給他們解釋，孩子真的很一般，只是他愛學習，是他自學的。
等那些上海游客走了之后，樂樂馬上對我說：“媽媽，您這樣說也不對，我怎么是一般呢？既然我很一般，那我的英語為什么比別人說得都好呢！我看了好多書，我比我的同學都優(yōu)秀，如果說我特別好，天底下還有好多比我更好的孩子，只不過是沒有被發(fā)現(xiàn)而已，所以，您不能說我太好，也不能說我一般般，因為我是一位智者。”孩子說完，我認為他分析得很有道理，他的頭腦很清醒，沒有被這些媒體的宣傳沖昏頭腦，他對自己有一個正確的分析和定位，這真是一個好孩子。聽孩子這么說，我接著說道：“孩子你說得很對，你能準確地給自己定位，找對自己的位置，很好，媽媽有時候都做不到這些，真的很好呀，你說得太對了！”對孩子剛才的話給予肯定后，我又接著問：“孩子，為什么你說自己是智者呢？”樂樂說：“智者，就是充滿智慧的意思，我不是最好的，也不是一般的、普通的，比最好的孩子要差點，比普通的孩子要好點，我看了那么多書，所以我是智者！”
孩子有自己的認識，這個時候不是特別需要來自家長的認可，家長要做的只是正確引導，不能讓媒體把孩子捧殺了，也不能讓孩子因為媒體的宣傳而得意忘形，驕傲自滿，失去了自我，迷失了方向，這是很重要的。
其實，我一直擔心，不要讓仲永的事發(fā)生在樂樂的身上。宋朝王安石作品《臨川先生文集》里，有一個“傷仲永”的故事。主人公是一個叫方仲永的神童，天生才華出眾，5歲便可指物作詩，因后天自己不學習和被父親當作造錢工具，最終淪落為一個普通人。這個故事可謂婦孺皆知，王安石說：仲永的通曉、領悟能力是天賦，他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育�？梢娙说闹R才能決不可單純依靠天資，必須注重后天的教育和學習，這個故事強調了后天教育和學習對孩子成才的重要性。小時候才華橫溢的方仲永，不到20歲就“泯然眾人”，完全是因為愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父，由于他的“不使學”，間接地扼殺了一個英才。
俗話說：“玉不琢，不成器；人不學，不知道�！钡览碓倜靼撞贿^了：即使一個人先天的條件再好，后天不琢不學不勤不練，也會成為一事無成的凡夫俗子，方仲永就是一個典型的例子。如果方仲永立場堅定地變“不使學”為“我要學”，那就是另一番景象了，人們就不是“傷仲永”，而是“贊仲永”“學仲永”了……
我想，假如我是方仲永的媽媽，我一定會充分發(fā)揮孩子得天獨厚的先天優(yōu)勢，讓它不斷充實，厚積薄發(fā)，使自己有“取之不盡，用之不竭”的知識，實施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。假如我是方仲永的媽媽，我會深知“業(yè)精于勤，荒于嬉”的道理，把“天才＝99%的汗水+1%的靈感”當作孩子的座右銘，時刻提醒。即便小有成就，也不沾沾自喜、自我滿足，而是更加努力地學習，使孩子能“更上一層樓”，絕不能讓輿論把孩子捧殺了。
孩子是否會被捧殺，關鍵在于家長怎么去引導孩子正確對待媒體的宣傳。雖然都能達到“殺”的程度，但被捧者還有不受捧，或雖受捧而不飄飄然昏昏然地選擇，“死不死”還有主觀因素。如果把捧當成動力，還可以再接再厲；如果一捧就“殺”，那這種人即使沒人捧也會自吹自擂，自我膨脹。至于捧者，有的是逢人說事，有的是借捧人以利己。我還是自始至終保持著清醒的頭腦，孩子不能被棒殺，更不能被捧殺。要正確認識自己，有一顆平常心，該做什么做什么，日子要一天一天地過。
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