游戲名稱：數(shù)學(xué)游戲
建議年齡：1～5歲
目標(biāo)：發(fā)展早期的數(shù)字能力
目的：這些簡單的練習(xí)不僅能讓孩子對“多于”、“少于”以及加減法有初步的理解，而且能對數(shù)字順序的概念有一個基本的理解，這是孩子進入幼兒園時理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
孩子們生來就對數(shù)學(xué)有天生的感覺。比較物品的數(shù)量和相對大小，是人類經(jīng)驗的一部分，地球上的各種文化都有自己的計算方式就表明了這一點。你可能會驚訝地了解到，即便是一個5個月大的寶寶，對加法和減法也有基本的理解，盡管這種理解很原始。耶魯大學(xué)卡倫?韋恩教授做過一個簡單的實驗，用一個小舞臺和米老鼠玩偶來測試5個月大的嬰兒。首先，讓每個嬰兒都有機會看到一個米老鼠玩偶出現(xiàn)在舞臺上。當(dāng)寶寶們出現(xiàn)厭倦的跡象時——這意味著他們對玩偶已經(jīng)熟悉了——研究人員就用一個簾幕遮住舞臺，使寶寶看不見玩偶。然后，研究人員讓寶寶們看到他們在簾幕后面放上第二個米老鼠玩偶。然而，在寶寶不知情的狀況下，研究人員悄悄地拿走其中一個玩偶。研究人員報告說，當(dāng)他們拉開簾幕，讓寶寶看見舞臺時，所有的寶寶在看到只有一個而不是兩個玩偶時，都顯得非常驚訝。寶寶們驚訝的是，他們看到的實際情況，與自己原來數(shù)的玩偶個數(shù)以及預(yù)計會看到的情況不一樣。這使得研究人員得出結(jié)論認為，嬰兒對數(shù)字有本能的感覺，理解二比一多的概念。在這項研究的第二部分，研究人員先讓嬰兒們看到兩個玩偶，然后拉開簾幕。接著，研究人員做出看上去他們好像在拿走一個玩偶，但實際上卻沒有拿走的動作。當(dāng)他們再次拉開簾幕，嬰兒們看到舞臺上有兩個玩偶時，顯得很驚訝。研究人員因此推斷，5個月大的嬰兒對減法已經(jīng)有了初步的理解。
如果數(shù)學(xué)是我們的天性的一部分，為什么有那么多孩子在學(xué)校里學(xué)不好數(shù)學(xué)呢?我認為，其中一個問題是，我們讓學(xué)齡前兒童接觸數(shù)學(xué)的方式不對。我們錯誤地相信，教孩子從1數(shù)到10，或讓他們記住乘法口訣表，就是在加強他們的數(shù)學(xué)知識。這強調(diào)的是我們的孩子該學(xué)什么，而不是該怎么學(xué)。實際上，比這重要得多的是，先教給孩子數(shù)字所代表的基本概念，并讓他們真正理解數(shù)學(xué)中的一些基礎(chǔ)表述：“多于”是什么意思?“少于”是什么意思?“大于”是什么樣子?“小于”是什么樣子?當(dāng)然，孩子們需要知道如何數(shù)數(shù)以及如何讀數(shù)字，但他們還需要知道數(shù)字的真正涵義。以嬰兒展現(xiàn)出的對數(shù)字的天生興趣為基礎(chǔ)來學(xué)數(shù)學(xué)，而不要讓它消失或被死記硬背的重復(fù)方式毀滅掉，是極其重要的。
活動：在寶寶12個月大時，要通過將數(shù)數(shù)自然地融入日常對話中，鼓勵寶寶保持對數(shù)學(xué)的天生興趣。要向孩子表明數(shù)字與其生活是息息相關(guān)的。問寶寶一些簡單的問題，并告訴他答案。例如“媽媽穿著多少鞋子?媽媽穿著兩只鞋子，就像你一樣，一只腳穿一只鞋。”“嬰兒車上有多少娃娃?嬰兒車上有一個娃娃。”“籃子里有多少球?籃子里有三個球。”在這個階段，不要嘗試教孩子任何數(shù)學(xué)知識，也不要期望他能聽懂哪怕最簡單的加法問題。這都不重要。你的目標(biāo)應(yīng)該是加強他對數(shù)字所代表的意義的理解。要用能刺激他做大小比較的簡單事情來挑戰(zhàn)孩子。當(dāng)孩子坐在高腳椅里時，給他玩兩個大小不同的塑料量杯。在他厭倦后，給他兩個同樣大小的黃色杯子和一個不同大小的紅色杯子。要不斷變換杯子的顏色和大小。這個簡單的活動會幫助他理解“大于”和“小于”的概念，并改善其視覺?空間能力。
進入下一個階段
活動：在孩子18個月大時，要在卡片練習(xí)中增加數(shù)字1～10的卡片。這會幫助孩子開始認識數(shù)字并了解數(shù)字的名稱。2歲是開始和孩子玩數(shù)數(shù)游戲的好時機。2歲大的孩子不理解抽象概念，因而，沒有視覺強調(diào)的純粹數(shù)數(shù)并不是很有效。如果你數(shù)的是孩子在意的真實物品，如玩具、餅干或衣物，她會更好地理解。剛開始，可以用三個物品(不需要完全一樣)，并從左向右數(shù)，說“一、二、三”最后說：“我們現(xiàn)在有三個東西。”要從左向右多數(shù)幾次，讓孩子熟悉這個活動。然后，改為從右向左數(shù)。數(shù)過幾次之后，最后要從中間的物品開始數(shù)。這樣做過一段時間后，會讓孩子明白數(shù)數(shù)與順序無關(guān)，大多數(shù)孩子要到3歲或3歲以上才能完全理解這個概念。要盡量變換一下這個活動中使用的物品。讓孩子理解數(shù)字5的意義都相同是非常重要的，不論是用5來描述5塊餅干、5張多米諾骨牌、5個球，或3塊餅干加2張多米諾骨牌。
進入下一個階段
活動：到孩子2歲時，要在日常生活中找機會強化“大于”和“小于”的概念。當(dāng)你們?nèi)和螛穲鰰r，要指出“珍妮比她的小弟弟亞當(dāng)大”。當(dāng)你們進屋脫鞋時，要拿起你和孩子的鞋子，對他說明：“爸爸的鞋子比喬什的鞋子大。”拿孩子的兩個不同大小的玩具，問他：“這輛卡車比這個球大嗎?”開始時要比較大小明顯不同的玩具，隨著孩子形成對“大于”和“小于”的理解，再用大小差異不大的物品來挑戰(zhàn)他的能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1098303.html
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