在我們小班的一日各環(huán)節(jié)中，我們經(jīng)常會(huì)聽到孩子需要老師幫忙的聲音，吃餐點(diǎn)時(shí)，孩子舉著餅干說(shuō)：“老師，我不會(huì)撕，你幫我撕一撕。”上完廁所，有孩子褲子沒拎起來(lái)就出來(lái)了，“老師，我不會(huì)拎褲子，你幫我拎一拎。”甚至有孩子在搬椅子時(shí)，他也要求助，“老師，我不會(huì)搬椅子。”有太多太多的“我不會(huì)”，都需要老師去引導(dǎo)。

原本夏天午睡時(shí)，不用脫衣服，可現(xiàn)在進(jìn)入十月，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們的衣服由一件增加到了兩件、三件，有的孩子都已經(jīng)穿上了棉毛衫棉毛褲。于是，在午睡時(shí)就又多了一道程序——穿脫衣服。所以一進(jìn)入午睡室，孩子們說(shuō)“不會(huì)”的那就更不用說(shuō)了，這個(gè)說(shuō)“老師，我不會(huì)脫衣服。”那個(gè)說(shuō)“老師，我不會(huì)脫褲子。這群孩子真的是被他們的爺爺奶奶給寵壞了，不過還好，有幾個(gè)能干的孩子在老師的引導(dǎo)下，也能試著穿脫衣服，會(huì)脫衣服的孩子很多，可會(huì)穿衣服的孩子那就很少了，大部分孩子都要等著老師幫忙，這樣可不行，如果到大冷天時(shí)老師這樣挨個(gè)給孩子們穿衣服的話，當(dāng)?shù)阶詈蟠┑暮⒆涌隙ㄒ獌鰤牡�。因此我們�?qiáng)調(diào)孩子們學(xué)習(xí)自己穿脫衣服，在我們?nèi)�位老師的一致要求下，大部分孩子都嘗試了起來(lái)，我們?cè)趲椭�了幾個(gè)能力弱的孩子之后，就逐個(gè)地進(jìn)行檢查，檢查的結(jié)果就可想而知了，真的是五花八門，冰冰的褲子沒翻過來(lái)就穿上了，“冰冰你褲子上的奧特曼到哪里去了呀？以后冰冰穿褲子的時(shí)候，先要把奧特曼拉出來(lái)。”我一邊給冰冰換過來(lái)，一邊教冰冰怎么樣翻褲子；慧慧的衣服穿得更可笑，她把下擺穿在了上面，領(lǐng)子倒掛在下面了；軒軒的褲子前面穿成后面了；成成把穿錯(cuò)鞋子的腳伸過來(lái)問我：“老師，我的鞋子怎么不舒服了？”“你瞧，你把左右腳的鞋子搞錯(cuò)了，你看，你的鞋子上的花紋一定要穿在這兩邊上才會(huì)舒服呢。”……

經(jīng)過幾天地提醒和要求，現(xiàn)在我班大多數(shù)孩子都在學(xué)著自己穿衣服了，能干的涵涵小朋友還學(xué)著老師的樣疊起了被子，只有幾個(gè)年齡較小的幼兒還是一點(diǎn)都不會(huì)。

盡管孩子們穿錯(cuò)得還是特別多，都需要老師一一去糾正，但是我還是感到很欣慰，對(duì)他們翹起了大拇指，表?yè)P(yáng)他們是個(gè)能干的孩子，為他們樹立自信心，漸漸地孩子們說(shuō)“不會(huì)”的聲音也越來(lái)越少了。其實(shí)，當(dāng)孩子說(shuō)“不會(huì)”時(shí)，說(shuō)明他還沒有意識(shí)到自己的能力，我們要做的首先是要樹立孩子的信心，引導(dǎo)他們主動(dòng)去解決生活中的難題。因?yàn)槲矣X得只要孩子們能夠自己動(dòng)手做起來(lái)了，嘗試著主動(dòng)去解決難題了，相信他們一定會(huì)變“不會(huì)”為“會(huì)”，從而不斷地提高他們的自理能力和動(dòng)手能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1099106.html

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