前言：有許多的孩子由于媽媽照顧的非常周到，因而產(chǎn)生了一定的依賴性什么事都想著讓家長(zhǎng)幫助去做去處理。在這方面一直以來就處于被動(dòng)的方面，向家長(zhǎng)這樣子照顧寶寶的方式 會(huì)使寶寶失去了鍛煉的機(jī)會(huì)的。
幫助孩子獲得自足和自信，是每一個(gè)媽媽對(duì)孩子最重大的教育使命。換句話說，我們教育孩子的重要目標(biāo)之一，就是教會(huì)孩子如何度過難關(guān)，重新振作，而不再總是依賴于成年人。這意味著要授之以漁，將面對(duì)生活中的撲朔迷離的能力交給他。
作為一個(gè)心理學(xué)專家， 3個(gè)孩子的母親，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方法確實(shí)對(duì)開啟孩子的自我意識(shí)和主動(dòng)精神意義非淺。事實(shí)上，孩子們并不需要我們代替他們做任何事，將他們從挫折和失意中拯救出來，或者為他們的受挫準(zhǔn)備理由，孩子們自己能解決屬于他們的問題。
鼓勵(lì)孩子自己拿主意
10歲的孩子已經(jīng)同意了晚上去陪一個(gè)朋友，但突然又接到當(dāng)天晚上去參加一個(gè)同學(xué)的生日宴會(huì)邀請(qǐng)，而那個(gè)朋友卻沒有收到邀請(qǐng)�！皨寢�，我該怎么辦？”她想讓你給她拿主意呢！
不要為她決定。相反，你應(yīng)該引導(dǎo)她去思考她做出的每一個(gè)決定可能帶來的后果，從而幫助她自己做出最好的選擇。你可以通過問問題來引導(dǎo)她，對(duì)于一個(gè)大孩子，可以建議她讓孩子自己拿主意的次數(shù)越多，將來處理復(fù)雜情況的能力就越強(qiáng)。
教孩子有事相互商量
孩子們又爭(zhēng)吵起來。兩人因?yàn)榭措娨暱床坏揭粔K兒打了起來。像往常一樣，他們希望你來協(xié)調(diào)糾紛。
一個(gè)好辦法是：教孩子有事相互商量，這樣他們能自己避免太過火爆的情況出現(xiàn)。你可以說：“如果你不高興，可以出去干點(diǎn)別的。大家都走開去，好好冷靜冷靜，這樣就都能平靜下來�！比缓螅阈枰忉屢幌拢骸澳銈儽仨殞W(xué)會(huì)有事相互商量。如果你提議出去玩，他又愿意，那不是兩個(gè)人都很高興嗎？”
接下來，教他們一些相互協(xié)商的方法，規(guī)定時(shí)限也是減少爭(zhēng)吵的好辦法。
讓孩子學(xué)會(huì)承受來自同伴的壓力
12歲的兒子對(duì)你說，他“不得不”買價(jià)格不菲的運(yùn)動(dòng)鞋，因?yàn)椤八心型瑢W(xué)都穿這樣的鞋子”。事實(shí)上，有時(shí)候來自同伴的壓力可能是積極的。但是，我們擔(dān)心的是孩子們是否受到同伴不良行為的誤導(dǎo)。而如果他們學(xué)會(huì)了對(duì)事物進(jìn)行客觀的邏輯分析，那我們就不用擔(dān)心他們會(huì)因?yàn)閾?dān)心同伴排斥自己而趨炎附勢(shì)，最終受到誤導(dǎo)了。
你可以先拖延一段時(shí)間，一個(gè)月之后，你可以問他：“你要的和別人一樣的那種昂貴的運(yùn)動(dòng)鞋值得買嗎？如果不買會(huì)怎么樣？”孩子或許仍然“嘴硬”地說必須要買，但他可能已經(jīng)開始思考“值不值得”的問題了�？梢詾樗O(shè)立“服裝津貼”。這可以幫助他自己決定自己的資金安排，從而使他學(xué)會(huì)更實(shí)際地去安排自己的服裝支出。
不要幫他，讓他學(xué)會(huì)自我管理
“媽媽，你怎么也得幫我找個(gè)理由呀！”女兒在懇求你：“我沒時(shí)間寫周記。但是，如果我不交一篇上去，老師就不允許我去參加夏令營(yíng)活動(dòng)�！�
Kelly是個(gè)34歲的母親，女兒8歲。她告訴我，她常常掉進(jìn)女兒給她設(shè)的陷阱，不得不替女兒打圓場(chǎng)�！艾F(xiàn)在，女兒已經(jīng)習(xí)慣于出了事就等著我替她解圍。”你是不是也和她一樣，一而再再而三地“保釋”孩子？如果是，試試下面我提供給Kelly的方法。
拒絕為孩子提出的無理要求寫一個(gè)字，或者打一個(gè)電話： “我們得立個(gè)規(guī)矩—?jiǎng)e再找理由。你必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)�！闭且�?yàn)楹⒆訉?duì)自己的生活缺乏組織和管理，導(dǎo)致了這些問題，你不該再替他撐腰。因此，當(dāng)他又犯了這個(gè)老毛病時(shí)，你可以反問他：“你想想該怎么辦？”
隨后，你可以教他設(shè)計(jì)自己的時(shí)間表。她會(huì)舉著日歷查看，并在相應(yīng)的日子上標(biāo)注何時(shí)該上交周記，或者可以用磁貼將一張便簽條貼在冰箱的門上。他們甚至還能把自己的日程安排畫成圖像，以便記憶。
教會(huì)孩子靈機(jī)一動(dòng)
在回家的路上，孩子委屈地向你訴說他被別的孩子欺負(fù)的經(jīng)歷。為了讓他高興起來，你允許他晚上多看一會(huì)兒電視，或是做了很多他喜歡的好吃的來“討好”他，順便幫他想對(duì)付那個(gè)“壞孩子”的方式。
不如換個(gè)方式來親子教育幫助孩子，不要讓他習(xí)慣于你為他代勞。下次遇到麻煩，你應(yīng)該問他：“告訴我，怎么啦？”接下來，告訴他你相信他能度過難關(guān)，對(duì)他說：“我知道你會(huì)沒事的�！比缓蠊膭�(lì)他開動(dòng)腦筋想辦法：“想想看，上次隔壁的小宇遇到類似的問題，他是怎么做的？”
一旦他掌握了這個(gè)技巧，你還可以考考他，讓他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給出答案。這個(gè)有趣的方法能調(diào)動(dòng)起他的積極性，讓他投入地去解決自己遇到的問題，而不是“坐以待斃”�！�
總結(jié)：鍛煉孩子自己處理一些事情的能力對(duì)于孩子今后，處理更困難的情況奠定了基礎(chǔ)。先從簡(jiǎn)單的小事做起，開始可以會(huì)覺得有些困難但是時(shí)間久了也就不會(huì)覺得有什么問題了。只有讓孩子在不斷的學(xué)習(xí)鍛煉中才能成長(zhǎng)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1099706.html
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