“朗誦實際上是朗讀者欣賞自己的聲音，自我表達情感的過程，長期堅持，有利于培養(yǎng)孩子的形象思維能力，增強他們的想象力。”不僅如此，閆琦說，長期學習朗讀，能使孩子的詞匯量大增，提高其表達能力；孩子在朗誦中，會反復琢磨文字的表達效果和意境，這能幫助他們增強對文字的理解；而文字理解力的提高，又會對培養(yǎng)他們的思辨能力起到很好的推動作用。尤其是對一些性格內(nèi)向、孤僻的孩子來說，他們在朗誦的過程中，會不知不覺被自己朗讀的內(nèi)容和聲音感動，變得希望與人交流。

　　一般情況下，孩子長到3歲，會進入語言發(fā)育的高峰，說話的積極性特別高。所以這時，家長可以根據(jù)孩子的具體情況，報個朗讀班，培養(yǎng)他們的朗誦能力。

　　當然，報班要在孩子自愿的基礎上。對不愿上興趣班的孩子，家長可在家挑選一些韻律感、節(jié)奏感較強的詩歌或文章讓他們朗讀。文章一定要符合孩子的年齡特點，不能太過生澀，讓孩子讀過后不知所云；詞匯量也不要太大，否則會影響記憶，令效果打折。

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