對(duì)現(xiàn)在的父母來說，早教成為他們眼中最需要的教育辦法。于是社會(huì)上出現(xiàn)了各種各樣的早教機(jī)構(gòu)，而早教方法也是多種多樣，讓父母目不暇接。當(dāng)然，科學(xué)合理的早期方法的確能讓孩子的智力更加提高，利于孩子身心發(fā)展。但同時(shí)，有些早教方法過于“求早”、“求快”、“求全優(yōu)”，導(dǎo)致早教效果適得其反。
“讓孩子贏在起跑線上”是很多早教機(jī)構(gòu)的宣傳口號(hào)，更是每個(gè)父母的殷勤期望。但有時(shí)過早的早教方法反而不利于寶寶的發(fā)展。因此，超越孩子年齡的早教培訓(xùn)是很多家庭沒有意識(shí)到的教育誤區(qū)。一些專家為此進(jìn)行了研究，他們認(rèn)為，過早的早教和學(xué)習(xí)是違背孩子認(rèn)知心理發(fā)展的健康進(jìn)程。人的成長(zhǎng)的步伐應(yīng)該是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、有不知到有知，從形象到抽象。過早的早教急急的開發(fā)孩子智力，不僅剝奪了孩子童年的快樂，還增加了他們不應(yīng)該有的負(fù)擔(dān)。更有甚者，這樣的早教會(huì)因?yàn)樽约阂淮未蔚氖《寣殞毷バ判�。從而養(yǎng)成壓抑的情緒。
早教中的父母，希望孩子能快快的成長(zhǎng)和發(fā)育，這雖然是害怕自己的孩子落后與人而擔(dān)憂，但這也會(huì)對(duì)孩子造成不良影響。父母的攀比心理會(huì)大大的增加孩子自身的壓力，有的孩子甚至還會(huì)學(xué)習(xí)父母的這種攀比心理。因此，父母必須要懂得，孩子學(xué)習(xí)呈現(xiàn)效果的快慢取決于孩子本身的智商高低。可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，但也要適量適度。否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更加不利于孩子的培養(yǎng)。
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