心態(tài)，一個看不見，摸不著的東西，居然也會毒害寶寶的心靈，這樣的提法是不是太玄乎了呢？實際上，這一點都不玄乎，寶寶的很多“問題”本質(zhì)上都不是他自身的問題，而是父母心態(tài)的問題。那么父母的心態(tài)怎樣毒害寶寶的心靈，又該如何避免父母的心態(tài)對寶寶產(chǎn)生不良影響呢？
勛勛媽的不如意事來自何方？
第一次見到2歲半的勛勛，我立刻就喜歡上這個虎頭虎腦，非�；钴S的小家伙了。不過勛勛媽很快就開始向我訴苦，羅列了勛勛的許多“問題”，諸如，勛勛坐不住，不像別的小朋友能安靜地看會兒書，看書的時候，他總是拿起他喜歡的某一本書，隨便翻兩下，也不聽媽媽講，立刻就去拿另外一本書；玩別的玩具也是一樣，三分鐘熱度，沒有專心致志的時候；勛勛不聽話，你要他干什么，他偏偏跟你對著干，一點都不像別的小孩，乖乖巧巧，惹人喜愛；勛勛不愛學(xué)習(xí)，教他認(rèn)個123，半個月過去了，他還沒記�。宦犝f聽音樂對孩子的發(fā)展有好處，勛勛媽給他買了不少的CD，但是只要媽媽一放CD，勛勛就跑來跑去，根本就不認(rèn)真聽，不像別的小朋友，一邊聽音樂，一邊擺動著身子跳舞，或者顯出很認(rèn)真很陶醉的摸樣；勛勛沒禮貌，見了人也不打招呼，媽媽提醒他，他還經(jīng)常梗著小脖子故意來上一句“不叫！就不叫！”……
在勛勛媽的眼里，勛勛實在是問題多多，這方面不如別的小朋友，那方面也不如別的小朋友。勛勛媽總想去消除勛勛的這些“問題”，但是，她又總有一種無能為力的感覺。更令勛勛媽煩惱的是，在媽媽的努力下，勛勛的問題不但沒有被解決，相反，很多的問題似乎還越來越嚴(yán)重了。
父母心態(tài)如何毒害寶寶心靈？
為什么勛勛的“問題”得不到解決，反而越來越嚴(yán)重呢？一個非常重要的原因就是勛勛媽自身的心態(tài)出現(xiàn)了問題。類似勛勛媽這樣，父母的心態(tài)會以不同的方式對寶寶產(chǎn)生影響，甚至嚴(yán)重的還會影響到寶寶心理的健康成長。這種影響可能會以許多的方式表現(xiàn)出來，最常見的有如下幾種：
1。妨礙寶寶自我價值感的形成
有的父母對寶寶的期望值太高，總是希望寶寶十全十美，這類父母就會更多地看到寶寶的問題，而較少看到他的優(yōu)點，也因為如此，他們常常會否定寶寶許多好的方面，讓他覺得自己在很多方面都不行，進而妨礙寶寶自我價值感的形成，讓他變得比較自卑。
2。剝奪寶寶愉悅的心理體驗
不少父母不了解寶寶心智成長的特點，總喜歡以成人的眼光來衡量寶寶的行為，結(jié)果就會給寶寶提出一些不切實際的要求。比如他們可能不了解寶寶在某些階段會有一些特別的心理需求，像好動，看書、玩玩具三分鐘熱度，這都是學(xué)齡前兒童非常常見的行為，并不是什么問題。但是，如果我們總是把它當(dāng)成一個問題，給寶寶施加壓力，寶寶就無法從這些活動中獲得愉悅的心理體驗，他就會厭倦這些活動，甚至再也不愿意接觸這些活動了。
3。無意間給寶寶不良的心理暗示
不少父母總是當(dāng)著別人的面，很苦惱地描述寶寶的“問題”，給他貼上一些不好的標(biāo)簽，諸如“不聽話”、“沒禮貌”、“不愛學(xué)習(xí)”等等。父母貼標(biāo)簽的出發(fā)點有時候是好的，比如為了讓寶寶明白這樣的行為并不好，也有的時候，父母貼標(biāo)簽只是為了化解自己的尷尬，說給在場的他人聽。比如寶寶不跟見到的熟人打招呼，父母可能就會來上一句：“又沒禮貌了吧！快叫阿姨！”這話既說給寶寶聽，也說給對方聽。說給寶寶聽，是希望他改變，變得有禮貌，說給別人聽，是指父母說這話的時候，其內(nèi)心可能還在打著另外一個小九九——你看看，不是我不管教孩子，而是這小家伙不聽話吧。
父母給寶寶貼標(biāo)簽的原因可能還會有很多，總之，不管出于什么樣的原因，給他貼這些標(biāo)簽不僅不會幫助寶寶改變，相反，還會帶給他一些不良的心理暗示，讓他認(rèn)為自己就是個“不聽話”、“沒禮貌”、“不愛學(xué)習(xí)”的孩子，在這種心理暗示作用下，寶寶會認(rèn)同父母的這些看法，并且讓自己的行為更加符合父母給他貼上的標(biāo)簽。因此，貼標(biāo)簽只會讓寶寶朝著相反的方向越走越遠。
4。將自身情緒與感受投射到寶寶身上
一個人的心態(tài)跟他小時候的經(jīng)歷密切相關(guān)，也與他所處的環(huán)境有關(guān)。小時候經(jīng)歷的一切會存留在一個人的潛意識中，帶給他無形的影響，當(dāng)他在未來的生活中遭遇類似的事件的時候，他小時候的那些記憶就會復(fù)蘇，不過這種復(fù)蘇可能會以一種本人不知情的方式表現(xiàn)出來。于是這個人在處理這些事情的時候，就會莫名其妙地將自己內(nèi)心深處的一些情緒與感受投射到他人的身上。比如，一個小時候常常被父母斥責(zé)甚至體罰的人，他的心態(tài)跟那些小時候生活在充滿溫情的家庭的人不一樣，即便他在準(zhǔn)備當(dāng)父母的時候山盟海誓地表示絕不讓寶寶經(jīng)受他曾經(jīng)受過的那些傷害，他也會在某些場合不由自主地以同樣的方式來對待自己的寶寶。實際上，他試圖發(fā)泄的是他曾經(jīng)壓抑在內(nèi)心的憤怒，而不是真的要那么“狠心”地對待自己的寶寶，所以發(fā)泄過后，他往往會因為自己的行為給寶寶帶來傷害而后悔不已。
5。讓寶寶承繼自己兒時未了的心愿
不管是誰，在他一生中總會有某些覺得比較遺憾的事情。當(dāng)有了寶寶之后，這些憾事就會尤其鮮明地重新浮現(xiàn)在腦海，于是，不少父母就會期望自己的下一代不要再有這樣的遺憾，就會很急切地想要通過寶寶來彌補自己曾經(jīng)的缺憾。比如，有的父母小時候特別喜歡樂器，但因為各種原因，一直沒有機會接觸，他們就可能非常迫切地想要自己的寶寶愛上某個樂器，父母這種十分迫切的心情自然就會給寶寶帶來不必要的壓力。
如何避免寶寶誤中父母心態(tài)的毒？
父母的心態(tài)是個無形的東西，很少有人去關(guān)注它們可能給寶寶帶來的不良影響。實際上，父母的心態(tài)對寶寶產(chǎn)生的影響有時候可能會比別的事情對他產(chǎn)生的影響要嚴(yán)重得多。要避免寶寶中父母那些不良心態(tài)的毒，我們可以從以下幾個方面嘗試努力：
1。學(xué)會等待寶寶自我成長
寶寶的自我成長有他自己的進程表，即便年齡差不多的寶寶，他們之間各種能力的發(fā)展也是有快慢之分的。如果總是拿自家寶寶的短處去跟別家寶寶的長處攀比，父母的心態(tài)就永遠無法平衡。因此，多看到自家寶寶的長處，學(xué)會等待他自我成長，相信他在某方面的能力會在不久的將來趕上周圍的小伙伴，甚至超過周圍的小伙伴，相信他的某些問題只是階段性的，隨著他年齡的增長，這些問題都會消失，或者如果我們平和地看待這些問題，給他一些必要的引導(dǎo)，他的這些問題也會慢慢地淡化，我們的內(nèi)心就輕松多了。而且，事實上，我們很快就會發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)令我們煩惱的那些問題也確實會隨著我們心態(tài)的改變而逐漸消亡。
2。學(xué)會站在寶寶的角度來思考
寶寶的感受不是我們的感受，他們的感受有時候與我們自身的感受甚至可能大相徑庭。舉個常見的事例——很多父母一看到寶寶跟人打架，心里頭就七上八下沒法平靜了。如果寶寶是主動攻擊并且常常占上風(fēng)的那一方，父母一方面可能因為寶寶不會吃虧竊喜，另一方面就會因為寶寶富于攻擊性而擔(dān)憂。如果寶寶總是被欺負的一方，父母一樣犯愁，常常會不由自主地慨嘆：哎呀，寶寶這么窩囊，長大了不就沒法立足社會了嗎？要不要教他打回去呢？當(dāng)寶寶長到足夠大，我們就會發(fā)現(xiàn)，這些問題都不再是問題。
實際上，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情形，兩個寶寶剛剛還在因為打架涕淚橫飛呢，要不了兩分鐘，兩小家伙就已經(jīng)掛著淚花親密無間玩到一起去了。打架實際上更多的是他們學(xué)會社會交往，甚至是游戲的一個組成部分，所謂的“欺負”、“受欺負”、“窩囊”，那更多的只是父母本身的感受，而不是孩子的感受。一個經(jīng)常欺負人的寶寶，也許某一天會被別的寶寶欺負，同樣的，一個總是受人欺負的寶寶，也許某一天突然就會變成欺負人的一方。寶寶的角色常常會發(fā)生轉(zhuǎn)換，因為他們就是在這樣的過程中學(xué)會社會交往的最佳模式的。如果能更多地站在寶寶的角度來考慮問題，我們就會發(fā)現(xiàn)，寶寶的很多所謂的問題其實根本就不是問題，只要保證他們的安全，其他事情我們都可以更多地放手讓他自己去處理。
3。努力修行改變自身心態(tài)
人生很多的經(jīng)歷，如果回過頭來看，我們就會發(fā)現(xiàn)，那些所謂的好的經(jīng)歷未必真的很好，而那些曾經(jīng)令你痛苦不堪的經(jīng)歷卻往往能為你的發(fā)展提供非常大的幫助。試著以積極的心態(tài)去面對周圍的一切事物，也包括看待寶寶成長過程中的一些表現(xiàn)，努力從中找到令我們欣慰的成分，多看一些心靈修養(yǎng)的書籍，多和一些心態(tài)比較好的朋友接觸，我們的心態(tài)就會隨之改變。如果父母以積極樂觀的心態(tài)去面對一切，寶寶也會因此受到影響，變得積極樂觀，在各方面都獲得快速的成長，在父母言傳身教的影響下練就非常好的心態(tài)，他的未來毫無疑問也會變得更加美好。
4。引導(dǎo)寶寶保持積極的心態(tài)
在寶寶很小的時候，因為各方面能力有限，他很容易產(chǎn)生挫敗感。這時候，我們沒有必要非要強求他變得堅強而故意給他施加壓力，這樣的壓力或許就會把他幼小的心靈給壓垮了。當(dāng)然這并不是說我們就不需要對寶寶進行挫折教育了，相反，挫折教育是從小就可以進行的，只是挫折教育的重心不是讓寶寶經(jīng)受挫折，而是引導(dǎo)他從挫折中找到幫助他成長的力量，學(xué)會更好地去面對挫折。
比如寶寶剛剛學(xué)會搭積木的時候，他可能搭兩三塊就倒了�？吹叫列量嗫啻詈玫�“高樓”倒塌，他或許會因為無法排遣內(nèi)心的挫敗感而哭鬧，甚至放棄搭積木。這時候，如果我們硬要鍛煉他的抗挫折能力，逼著他繼續(xù)堅持，肯定不會有什么好效果。但是如果我們轉(zhuǎn)換一種方式，或許我們就可以達到目的了：“咳，好不容易搭好的‘大高樓’倒了，真是太可惜了。你聽聽，積木倒下去的聲音多好玩�。�，我們再搭一次，聽聽積木倒塌的聲音吧！嘩啦，倒了！這次我們小心點，搭更高一些，聽聽高樓倒塌的聲音好不好？”如此一來，寶寶就會從這項活動中尋找到積極的一面，并且以快樂的情緒繼續(xù)對抗那些倒塌的積木——倒了沒關(guān)系，我可以重新再來。長此以往，他將來也就能學(xué)會以同樣的方式不屈不饒地去對抗其他的挫折了。
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