前言：我國的家長們都到了中國傳統(tǒng)模式的影響。很多的家長都是讓孩子接受的這種傳統(tǒng)的模式來教育孩子，家長說一就是一總是習(xí)慣用壓力的方式來讓孩子妥協(xié)，家長不知道這樣對于孩子的成長是沒有益處的。

兒童心理學(xué)家專家認為，能夠同父母進行真正爭辯的兒童，在以后會比較自信、有創(chuàng)造力和合群。漢堡心理學(xué)家安格利卡法斯博士證實：“隔代人之間的爭辯，對于下一代來說，是走上成人之路的重要一步�！边@位心理學(xué)家還談到爭論的一些重要之處。

由于受千百年傳統(tǒng)觀念的影響，受封建禮教的約束，國人總覺得小孩子見識少、閱歷淺、不成熟，又是自己生養(yǎng)的，于是形成了“大人說話小孩子聽”的定論。不少家長不允許孩子與大人爭辯，他們奉行“父母之命”的教義。孩子只能對大人的話“言聽計從”，是決不允許與父母拌嘴、爭辯的，否則就是“大逆不道”。

其實，父母與孩子爭辯是件有益的事。爭辯是爭論、辯論的意思，是各執(zhí)己見，相互辯論說理。這樣做有利于思想溝通，通過爭辯達到形成共識、解決問題。這有什么不好呢

孩子同父母爭辯并非壞事

1、形成自己的意志

法斯說：“爭執(zhí)能幫助兒童變得自信和獨立。在對抗中他們感覺到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志。”爭執(zhí)也表明孩子正在走自己的路，他們注意到，父母并非總是正確的。

2、愛的表示

俗語說，相親相愛，才會相互逗弄。斗嘴是向?qū)Ψ奖硎�，你對我是重要的。一個人如果總是與世無“爭”，他就是向周圍的人表示，你們對我無所謂。

3、應(yīng)付沖突的訓(xùn)練幼兒園

安格拉想學(xué)騎馬，但是她媽媽反對。媽媽說：“我要對你負責(zé)”。安格拉反駁說：“薩比內(nèi)的父母也對她負責(zé)，但他們允許她騎馬�！睜幷撚袑W(xué)習(xí)的效果。孩子通過爭論學(xué)到爭論的藝術(shù)。考慮到日后在工作中，以及和同伴的關(guān)系中會有爭論，這種學(xué)習(xí)對兒童是重要的。

4、有助于找到界限幼兒網(wǎng)“等我們吃完了再去干”，媽媽勸兒子盧卡斯。9歲的盧卡斯生氣地把椅子往后一推，頂了一句：“為什么？”我還有些事要做，比坐在這里要好。”法斯博士說，盧卡斯的這種挑釁是在試驗他的能力的極限在何處。同這個倔頭倔腦的階段相似，同父母拌嘴能使孩子有機會學(xué)會估量自己。爭辯是擺脫兒童無方向狀態(tài)的一個途徑，可以使他們知道自己的能力和界限在何處。幼兒教育

幫助形成個人意志

心理學(xué)家認為，爭執(zhí)能幫助孩子變得自信和獨立。在爭辯中，孩子會感覺到自己受到重視，知道應(yīng)該怎樣表達才能實現(xiàn)自己的意志。爭執(zhí)也表明孩子自我意識的覺悟，正在嘗試著走自己的路。孩子在與父母爭辯后發(fā)現(xiàn)，父母并非總是正確的。辯論的勝利，無疑使孩子獲得一種快感和成就感，既讓孩子有了估量自己能力的機會，也鍛煉了他們的意志力。早期教育

刺激智力的發(fā)展

能促成孩子和父母爭辯的直接原因，是他們語言能力的進步和參與意識的覺醒。在爭論時，孩子必須根據(jù)自己對環(huán)境的觀察分析，選擇并運用學(xué)到的語匯和表達方式，試圖有條理地表達自己的欲望、觀點，挑戰(zhàn)父母，這將大大刺激孩子語言能力的發(fā)展。而且，通過爭辯，孩子可以學(xué)到爭論、辯論的邏輯技巧，這對孩子日后思維的發(fā)展是有利的。

總結(jié)：因此，明智的父母通常不把自己的意志簡單地強加在孩子身上，而是為孩子的爭辯創(chuàng)造了一種寬松、平等的氛圍。在爭辯的過程中，父母應(yīng)循循善誘，以理服人，不要簡單地把孩子的爭辯看作是對長輩的不敬

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