目前，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的早期教育相當(dāng)重視，多數(shù)家長(zhǎng)可以說是不遺余力地投入，但是總感覺有勁使不到“點(diǎn)”上，而且往往因理解錯(cuò)誤帶來教育偏差，從而給 孩子未來的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響。尤其是年輕的父母?jìng)�，發(fā)現(xiàn)早教方面是越小心卻越覺得力不從心。下面給大家列舉了父母?jìng)冏钊菀追傅氖�大早教錯(cuò)誤， 希望各位爸爸媽媽們能未雨綢繆，避開早教的各種暗礁，培養(yǎng)心目中的完美寶寶!

　　第十：忽視榜樣的力量

　　做了父母，你們當(dāng)然知道給自己的孩子做個(gè)好的榜樣有多么重要。而且大多數(shù)情況下，爸爸媽媽也能提醒自己，“孩子在學(xué)著呢，要做好榜樣喲。”可事實(shí)并不總是如此，有時(shí)，父母做的并不正確，相反卻扮演了壞榜樣的角色。

　　比如，父母常常為了讓孩子停止無禮的大叫而對(duì)他大聲喝斥，而在事后又感到很愧疚，意識(shí)到這樣做其實(shí)是正在給孩子做一個(gè)壞榜樣。這是父母能夠意識(shí)到 的，還有些時(shí)候，父母特別不想在子女身上看到的行為，無意之間卻發(fā)生在自己身上，而且還不知道是因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸�造成了事與愿違的結(jié)果，也就是說父母 本希望教導(dǎo)孩子懂得這個(gè)道理，但是自己無意的舉動(dòng)卻使希望化為了泡影。

　　第九：照書本培養(yǎng)孩子

　　孩子就像那稚嫩的幼苗，需要父母和老師的精心地栽培。幼苗所需要的生長(zhǎng)條件是不同的，就象柳樹需要生長(zhǎng)在水旁，松樹卻可以生長(zhǎng)在巖石中一樣。每個(gè)孩 子因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境以及自身的原因，有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，水平也參差不齊。因此，作為父母必須對(duì)自己的孩子有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，了解自己孩子的個(gè)性，然后根據(jù)自 己孩子的個(gè)性決定教育的方法。具體的問題具體分析，因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。千萬(wàn)別將孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)當(dāng)成了缺陷而將它 給磨掉。那樣孩子就將失去他原有的靈性，孩子的求知欲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將消失殆盡，能夠培養(yǎng)出一個(gè)高分低能的學(xué)習(xí)機(jī)器都算很幸運(yùn)了。

　　父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，把握好一些最基本的原則，主要有：

　　1、培養(yǎng)孩子的興趣，而不是把父母的愿望強(qiáng)加給孩子。

　　2、教育孩子要注意循序漸進(jìn)，而不能貪功冒進(jìn)。

　　3、只能順應(yīng)孩子的發(fā)展，而絕不能拔苗助長(zhǎng)。

　　4、開發(fā)兒童的天賦的途徑是多種多樣的，絕對(duì)不是只有一種或幾種。

　　第八：當(dāng)孩子的面說謊

　　不說謊其實(shí)不是件容易事!生活中充滿了無數(shù)小麻煩，多少次為了逃避社交麻煩，電話鈴響了，爸爸對(duì)媽媽說：“就說我不在”;多少次對(duì)孩子的承諾沒有兌 現(xiàn);多少次我們向孩子展示謊言的便利，可是我們卻要求孩子要坦率。孩子一旦明白說謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛遲一些來臨的時(shí)候，他就可能 慢慢變成說謊專家。小孩子說謊都是被逼出來的。如果我們說實(shí)話可以得到實(shí)惠，那誰(shuí)還愿意冒險(xiǎn)去說謊呢?很多的孩子都有一個(gè)困惑——為什么大人可以說謊，而 小孩就不能呢?小孩在思考這個(gè)問題的時(shí)候說明他已經(jīng)發(fā)覺了大人是經(jīng)常說謊的。我們給孩子的解釋往往在辯解說我們的謊言是“善意”的。但對(duì)孩子來講，善意的 也好，惡意的也罷，那都是謊言!

　　這正常么?生活中，謊言也不盡然都是負(fù)面的，也存在著各種各樣具有正面效益的謊言。偶爾善意或者虛偽的話語(yǔ)，保護(hù)那些敏感人的感情，這也是說話或者生活的技巧。這點(diǎn)，孩子們很快就學(xué)以致用了。相反的，盡量避免那些損人利己自私自利的謊話，別忘了我們就是孩子的榜樣。

　　第七：父母意見矛盾

　　無論夫妻雙方交流得多么好，要想在教養(yǎng)孩子的問題上沒有一點(diǎn)分歧似乎不太可能。只是這些分歧應(yīng)該盡可能少一些，而且不要當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出來，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。

　　1、情緒不穩(wěn)：年齡小一點(diǎn)的孩子會(huì)有情緒不穩(wěn)的情況產(chǎn)生，這不可避免地會(huì)影響到學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣的訓(xùn)練。

　　2、無所適從：有些孩子就會(huì)像墻頭草一樣無所適從，不知該聽爸爸的話，還是該遵守媽媽的規(guī)定，或是只好選擇聽從聲音大的人，完全失去了方向。

　　3、有罪惡感：有些孩子還會(huì)因此有罪惡感，他們可能會(huì)認(rèn)為爸媽的吵架是因他而起，造成心理負(fù)擔(dān)，影響性格發(fā)育。

　　4、造成陰影：更嚴(yán)重的孩子會(huì)產(chǎn)生內(nèi)心的焦慮、不安全感，他們害怕看到爸媽吵架的樣子，甚至在心中產(chǎn)生陰影，到成年后也難以抹平，對(duì)人的一生都造成消極影響。

　　因教養(yǎng)態(tài)度不同而產(chǎn)生沖突，對(duì)孩子或多或少都會(huì)造成傷害，這一點(diǎn)父母心里都很明白，可又總是難以控制自己的情緒。其實(shí)解決的方法不難，當(dāng)夫妻之間出 現(xiàn)意見分歧時(shí)，要先私下解決沖突達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)出雙方都滿意的教養(yǎng)方法，然后再以一致的態(tài)度去面對(duì)孩子。在達(dá)成一致共識(shí)的過程中，夫妻都應(yīng)該學(xué)著傾聽對(duì)方 說話，而不只是站在自己的立場(chǎng)，要試著去為對(duì)方著想，各執(zhí)己見往往看不到問題所在。只有用心傾聽，才能發(fā)掘問題，解決彼此的分歧。

　　在某些情況下，父母之間有不同的教養(yǎng)觀本就是因?yàn)榉蚱揸P(guān)系差所引起。所以，一定要敞開心胸，心平氣和地聽聽另一半的聲音，反省和調(diào)適一下夫妻關(guān)系， 學(xué)習(xí)在互相包容中找到讓雙方都可以接受的方法。這樣才能共同商討出一套對(duì)子女最好的教育法則，對(duì)一個(gè)家庭的幸福和孩子的發(fā)展都會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。

　　第六：批評(píng)式的比較

　　在生活中，我們經(jīng)常可以見到這樣的情景：父母用熟悉的同學(xué)或同齡兒童的優(yōu)良表現(xiàn)來激發(fā)孩子的上進(jìn)心，諸如你看看你的同桌、鄰居家的孩子如何如 何之類的話整天充斥在孩子的耳朵里，作為一種教育策略，這樣的提法如果父母引導(dǎo)得法，可能會(huì)激發(fā)孩子的上進(jìn)心，取得良好的教育效果。小伙伴作為正面榜樣 會(huì)對(duì)自己的孩子帶來很多積極影響，但相當(dāng)多的家長(zhǎng)出于嚴(yán)重的攀比心理，忽視孩子的個(gè)性差異，孩子往往成為模式化教育的犧牲品。

　　有研究顯示，在影響孩子心理健康的因素中，家庭環(huán)境和父母的教育方式是最重要的。父母總是給孩子樹立榜樣，老拿自己的孩子和別的孩子隨便比較，這種 家庭教育方式相當(dāng)普遍。在社會(huì)心理學(xué)家看來，比較在一個(gè)人的心理發(fā)展上具有兩種重要功能：一是認(rèn)識(shí)自己，人都是在與其他人的交往過程中認(rèn)識(shí)自己的，所以， 每個(gè)人都是以他人為鏡的。二是確立目標(biāo)，人都需要在與其他人的比較過程中找到自己的人生目標(biāo)和努力方向。

　　但是，如果在比較的過程中，父母對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的過分期望，或者總是拿自家孩子的不足與別的孩子的長(zhǎng)處相比，容易使孩子產(chǎn)生挫敗感，不利于培養(yǎng) 孩子的自信心。因?yàn)闆]有一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己比別人差，他們希望得到成人的肯定，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也往往來自于成人的評(píng)價(jià)，而這種肯定式的評(píng)價(jià)對(duì)孩子自信 心的培養(yǎng)亦是尤為重要的。如果父母總是強(qiáng)調(diào)孩子比別人差，會(huì)使孩子經(jīng)常自我否定，導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)中遇到困難就恐慌、退縮，對(duì)孩子的心理造成傷害。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處，有與眾不同的個(gè)性特點(diǎn)，父母盲目地、籠統(tǒng)地攀比，實(shí)際上既是對(duì)自己的孩子缺乏信心的表現(xiàn)，也沒認(rèn)真研究為什么自己的孩子不如別人，就一味地羨慕別家孩子，斥責(zé)自家孩子，只能導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越消極，越來越?jīng)]信心。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1103136.html

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