前言：當(dāng)孩子們有興趣自己動手的時(shí)候，許多的父母常常因孩子毀壞家里東西或是無聊來阻撓孩子探索的步伐，正因?yàn)楦改傅慕逃椒ú灰粯�，所以孩子與孩子之間會出現(xiàn)不一樣的智商，在此希望每一個(gè)父母都能給孩子一個(gè)發(fā)展探索的平臺！
那天回家，看見鞋柜上放著個(gè)乒乓球。拿起來一看，下面凹進(jìn)去一個(gè)坑，仔細(xì)檢查了一下，也沒有什么裂口，就隨手又放到了那里。
一會兒女兒回來了，問她凹陷的乒乓球是怎么回事。她說是想做熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)故意踩扁的，踩扁后發(fā)現(xiàn)家里沒有熱水，就隨手放到了門口。女兒寫完作業(yè)后，我監(jiān)督女兒把茶壺裝上水，然后放在電磁爐上加熱。女兒把凹陷的乒乓球放進(jìn)一次性紙杯，等到水開了，關(guān)上電磁爐，提起水壺對準(zhǔn)乒乓球一沖水，乒乓球在旋轉(zhuǎn)中神奇地飽滿了。
女兒很新奇，感到意猶未盡：“爸，我還想再做一遍�！北緛硪柚古畠�，覺得那樣就容易弄壞一個(gè)乒乓球，但轉(zhuǎn)念一想，難得孩子有這樣的求知欲，自己動手做才能對知識理解得更好，家長更多的應(yīng)該是支持，而不要拘泥于怕把東西弄壞、弄亂。于是我就答應(yīng)了女兒，她把乒乓球放到腳底下狠狠一踩，乒乓球就凹陷了一個(gè)大坑。女兒再次把乒乓球放到紙杯里，倒水加熱，可乒乓球沒有反應(yīng)，依舊是大坑一個(gè)。女兒根據(jù)自己學(xué)的熱脹冷縮原理，懷疑是加熱不足，就拿筷子把乒乓球按到水里。等了一會兒，把球取出來，上面的坑是變小了，可表面變得有些高低不平。女兒又把它按到水里加熱，很長時(shí)間過去了，再也沒有發(fā)生新的變化。她決定再用熱水試一試，于是把有些涼了的水倒掉，又重新用開水沏上去，乒乓球馬上就變圓了。
親子教育理論和知識都是別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想化為自己的，真的需要?jiǎng)邮衷囈辉�。�?dāng)孩子想動手實(shí)驗(yàn)時(shí)，家長別怕孩子會把東西弄壞，而應(yīng)該多鼓勵(lì)。
總結(jié)：很多的時(shí)候孩子需要自己去實(shí)踐去摸索，平時(shí)對于孩子這種獨(dú)立嘗試的態(tài)度父母應(yīng)該積極的支持并配合，孩子的許多知識就是在這個(gè)過程之中所掌握住的，如果是從別人嘴里得出遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自己悟出來更加的印象深刻！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1104410.html
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