日本有位學者曾說過：“如果想培養(yǎng)出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指的活動能力，由于手指的活動而刺激腦髓中的手指運動中樞，就能促使全部智能的提高。”

　　現(xiàn)代醫(yī)學研究也證實了人體內(nèi)的各個器官，每一塊肌肉，都在大腦皮層中有著相應的“代表區(qū)”，而手指的運動中樞在大腦皮層中又占據(jù)了較為廣泛的區(qū)域，這些區(qū)域的神經(jīng)中樞都是由神經(jīng)細胞群組成。當一個人的雙手從事精細、靈巧的動作時，能夠激發(fā)這些細胞群的活力，使動作和思維的活動能保持有機的聯(lián)系后相互對應。

　　因此，手的動作越復雜，就越能積極地促進大腦的思維功能。難怪前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯曾說過：“兒童的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上。”并且，還把手比喻成大腦的“老師”。那么，未滿周歲的兒童怎么活動雙手呢？

　　父母可以在孩子睡醒后的活動時間里，給孩子遞一些彩色鮮艷的易于拿、抓的玩具，讓小嬰兒練習抓、拿的準確性。有人在托兒所里曾作過這樣的實驗，把未滿周歲的嬰兒分成兩組：一組有意識地讓嬰兒進行抓、拿等訓練，另一組任其自然發(fā)展。結果無論是反應能力還是理解能力，前一組都比后一組強得多。

　　所以，無論是嬰兒的父母，還是托兒所的老師，都應該重視寶寶這個時期手指的鍛煉，以提高嬰兒的智力。

　　智力開發(fā)的最佳時間

　　據(jù)科學研究表明：如果以成人的智力水平為100%，那么從出生到4歲的智力就發(fā)展了50%，而到了8歲便已經(jīng)發(fā)展了整個人生智力水平的83%～90%，也就是說，一個孩子是不是聰明的，在他8歲的時候，就基本上可以定局了。

　　現(xiàn)代科學認為人的極為豐富的腦力資源是遠遠沒有得到開發(fā)的。因此，我們在提高智力方面，尤其是開發(fā)兒童的智力、促進兒童大腦發(fā)育方面，可以做許多事情。

　　經(jīng)常變換嬰兒在小床中的位置和小床在房間中的位置，可以使嬰兒的雙側(cè)腦半球都得到鍛煉，左右腦均衡發(fā)展。

　　要多和兒童說話。當嬰兒通過抓握、撫摸和指某些東西來對周圍環(huán)境進行探究時，要經(jīng)常用簡單的話對他說，這是“娃娃”、“球”、“花”等，以便增加他和語言的接觸，發(fā)展他的語言能力。

　　給兒童以溫暖、愛撫和寬容。生氣和生硬的懲罰，會造成兒童的情感損傷，易使兒童出現(xiàn)焦慮不安和缺乏自信。

　　不要強迫兒童使用某一只手或不使用某一只手，應聽任孩子自己傾向于使用左手或右手。

　　根據(jù)不同年齡孩子的特點，提供適當?shù)耐婢�，盡量少玩電動玩具，而多玩那些能自己動手、動腦操作的玩具，例如：積木、七巧板、圖片等都可以鍛煉孩子的小肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力和一些初級概念。

　　多玩動腦筋游戲，發(fā)展兒童多向的思維方式，例如：教兒童“花”這個字，可以讓他畫一朵花，用紙做一朵花，想象一朵花，唱一首有關花的歌。這樣可以避免使兒童的思維刻板，提高他的靈活性和創(chuàng)造性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1104467.html

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