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學(xué)走的寶寶用學(xué)步車的利弊

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  關(guān)于學(xué)步車,有多方面的意見,從目前的報道看,似乎反對的意見較多。對于學(xué)步的寶寶來說,學(xué)步車有利有弊。

  利
  1.為寶寶學(xué)走路提供了方便的工具;
  2.使寶寶克服膽怯心理,成功獨立行走;
  3.比寶寶扶桌腿或其他物品學(xué)走路更不易摔跤;
  4.在某種程度上解放了家長(不必夾著、扶著、拉著寶寶學(xué)走路等)。

  弊
  1.把寶寶束縛在狹小的學(xué)步車?yán),限制了自由活動空間;
  2.減少了寶寶鍛煉的機(jī)會。在正常的學(xué)步過程中,寶寶是在摔跤和爬起中學(xué)會走路的,有利于提高寶寶身體的協(xié)調(diào)性,讓他在挫折中走向成功,使寶寶會有一種自豪感,對增強(qiáng)其自信心很有好處,而學(xué)步車沒有這一功能。
  3.增加了寶寶學(xué)步的危險性。一些爸媽常將寶寶擱置在學(xué)步車中,就去忙其他的事情,容易使寶寶發(fā)生意外,如撞傷及接觸危險物品等。
  4.不利于寶寶正常的生長發(fā)育。寶寶的骨骼中含膠質(zhì)多、鈣質(zhì)少,骨骼柔軟,而學(xué)步車的滑動速度過快,寶寶不得不兩腿蹬地用力向前走,時間長了,容易使腿部骨骼變彎形成羅圈腿。
  5.許多寶寶不具備使用學(xué)步車的協(xié)調(diào)、反應(yīng)能力,容易對身體造成損害。另外,在快速滑動的學(xué)步車中,寶寶會感到非常得緊張,這不利于寶寶的智力發(fā)育和性格的形成。


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  使用學(xué)步車5點注意:
  如果確實需要使用學(xué)步車,爸爸媽媽需要謹(jǐn)慎對待。
  1.不能過早使用。
  在寶寶滿10個月之前,最好不要嘗試使用學(xué)步車。過早使用學(xué)步車,會使寶寶跳過“爬行”的自然生長發(fā)育規(guī)律,造成以后身體平衡和全身肌肉協(xié)調(diào)差,容易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào),表現(xiàn)為手腳笨拙、靈活性差、多動、注意力不集中、性格問題(沖動、任性、脾氣暴躁)等。同時,過早使用學(xué)步車,還有導(dǎo)致走路步態(tài)異常的危險,如腳尖走路、八字腳和彎曲畸形等。
  2.盡量購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的學(xué)步車。
  3.仔細(xì)閱讀裝配使用方法。
  注意寶寶的身高要求,每次乘坐的極限時間、場地等安全要求;座位的裝卸與高低調(diào)節(jié)的有關(guān)說明等。同時,零部件應(yīng)定期檢查維修。
  4.寶寶使用學(xué)步車時,爸媽一定要在旁邊看護(hù),避免發(fā)生意外。
  5.不同寶寶對學(xué)步車的適應(yīng)能力是不同的,是否選擇學(xué)步車要因人而異。
  6.學(xué)步的環(huán)境要安全。
  ·要為寶寶創(chuàng)造一個練習(xí)走路的空間,要遠(yuǎn)離電器、插座,盡量減少堆積的雜物。要把四周帶棱的東西拿開,避免學(xué)步空間內(nèi)家具凹進(jìn)凸出。         
  ·地面不要過滑,不要有坡度。
  ·寶寶手能夠到的小物品要拿走,以防寶寶將異物放入嘴里。
  特別提示:1.劣質(zhì)學(xué)步車(車輪問題、高度不當(dāng)、部件不牢固或脫落等),會導(dǎo)致寶寶發(fā)生各種損傷,嚴(yán)重者殘廢,所以要購買有質(zhì)量認(rèn)證的學(xué)步車。2.使用學(xué)步車前加強(qiáng)對寶寶的爬行訓(xùn)練,這不僅有助于寶寶邁步,而且有益于身心發(fā)育。4.不少專家建議,盡量不要給寶寶使用學(xué)步車。

  學(xué)步車的高度應(yīng)適中、部件應(yīng)牢固、車輪不會太滑。國家質(zhì)檢總局發(fā)布的《嬰兒學(xué)步車安全要求》中已經(jīng)規(guī)定:
  ·學(xué)步車不應(yīng)有外露的開口管子、速度調(diào)節(jié)器和其他可能擠夾傷害嬰兒的突出物;
  ·學(xué)步車必須安裝胯帶,寬度不得小于35毫米;
  ·除了腳輪,學(xué)步車的其他部分離地不得少于25毫米。購買時要詳細(xì)參照這一規(guī)定。

  兩種寶寶不適合使用學(xué)步車:
  ·有佝僂病或超低體重的寶寶;
  ·難養(yǎng)型氣質(zhì)的寶寶,難養(yǎng)型氣質(zhì)的表現(xiàn)為:看見生人就害怕;對新事物采取拒絕態(tài)度,適應(yīng)慢;任性、好哭、脾氣急躁,易發(fā)脾氣;多動、不安;睡眠困難等。


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