每個(gè)家長都希望自己的孩子聰明機(jī)智，記憶力超強(qiáng)。即使達(dá)不到“最強(qiáng)大腦”里天才的程度，面對學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試那還是小菜一碟。但我從教數(shù)十年，接觸過的孩子不在少數(shù)，還真沒遇到過什么所謂的記憶天才，也沒遇到過智力低下的“蠢蛋”，更多的都是平凡人，智商一般，記憶力普通。逍遙右腦提示想要提高學(xué)習(xí)成就，就要看他們每個(gè)人的付出多少了。



“記憶力”的根本體現(xiàn)還是要運(yùn)用在背誦上面，總所周知，中小學(xué)是最需要考驗(yàn)記憶力的階段，背誦并默寫全文可謂是讓這一代學(xué)生傷透了腦筋。每個(gè)普通學(xué)生在面對數(shù)量巨大記憶材料時(shí)，別無選擇，只能犧牲大量的休息時(shí)間來進(jìn)行苦惱的背誦記憶，不僅效率低下，還容易遺忘。這時(shí)候就體現(xiàn)出了記憶力的重要性，記憶力好的學(xué)生背誦很簡單，更容易；記憶力不好就只能多花時(shí)間，苦惱背誦了。



那提升記憶力有什么渠道呢？是否孩子從出生開始就決定了他的記憶水平呢？這個(gè)問題我想也是其他很多家長的疑惑吧。為什么有的孩子不管怎么努力訓(xùn)練記憶，最后還是沒什么效果呢？其實(shí)，記憶力訓(xùn)練就像我們學(xué)游泳，我們掌握了游泳的理論方法，知道游泳的正確動(dòng)作是怎樣的，但這時(shí)卻仍然無法真正去游泳，因?yàn)槲覀兊纳眢w肌肉還沒有熟練掌握這套游泳動(dòng)作。只有通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，身體的肌肉已經(jīng)對這套游泳動(dòng)作運(yùn)用自如了，才算是真正學(xué)會了游泳。一進(jìn)入水中，我們身體的肌肉就會自動(dòng)運(yùn)用出游泳的動(dòng)作，我們才可以真正暢快地游起來。



逍遙右腦提示記憶力是完全可以訓(xùn)練加強(qiáng)的！記憶方法系統(tǒng)就相當(dāng)于游泳的理論方法，知道了記憶方法，但如果沒有經(jīng)過訓(xùn)練，我們的大腦肌肉并沒有掌握這套記憶動(dòng)作，當(dāng)面對記憶材料的時(shí)候，大腦仍然無法自如地用這套記憶動(dòng)作來進(jìn)行記憶，就會習(xí)慣性地回到原來的死記硬背方式中。只有經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓我們的大腦肌肉完全熟悉并掌握了這套記憶動(dòng)作，當(dāng)面對記憶材料的時(shí)候，大腦才會條件反射般地自然用出這套記憶動(dòng)作。



下面是逍遙右腦提示簡單為大家介紹幾個(gè)訓(xùn)練記憶的方法，不僅能有效幫助學(xué)生記憶東西，更能加強(qiáng)大腦活動(dòng)，提高記憶力！



一、串聯(lián)記憶法



串聯(lián)的運(yùn)用基礎(chǔ)是圖像連接，也就是連接處理，運(yùn)用夸張、荒誕、幽默、搞笑、甚至惡心、恐怖等想象，像編童話一樣，打破正常的邏輯，將兩個(gè)事物聯(lián)系到一起。



圖像連接分為：兩兩連接(兩個(gè)事物圖像連接)和串聯(lián)連接(三個(gè)及以上的圖像連接)，像一條鏈條一樣速記一串信息。



二、編故事法



就是把要記的內(nèi)容概括成關(guān)鍵詞，然后把關(guān)鍵詞編成一個(gè)故事來速記的方法。



編故事法和串聯(lián)記憶法的區(qū)別在于后者只要求兩兩聯(lián)想，不用串成一個(gè)較完整的故事，而故事法是一個(gè)相對完整的故事。



三、定樁法



定樁法不少地方也稱作：掛鉤法、連接法等，在快速記憶中占有很重要地位。定樁法是將樁子作為一個(gè)圖像，是我們非常熟悉的，記憶的時(shí)候把將要記憶的圖像經(jīng)過想象聯(lián)想，和樁子聯(lián)系到一起�；貞浀臅r(shí)候要先回憶出對應(yīng)的樁子，進(jìn)而再回憶出對應(yīng)的記憶過的東西。



記憶方法只能幫助我們有某些時(shí)候更好地記憶，而對真正提高我們的記憶力卻作用不大。逍遙右腦提示只有系統(tǒng)的記憶力訓(xùn)練方法，才能真正幫助我們提高記憶力!記憶力訓(xùn)練的目的就是，幫助自己熟練掌握記憶方法系統(tǒng)，使自己在進(jìn)行任何記憶的時(shí)候，都能熟練自如地把這些記憶方法運(yùn)用出來。記憶術(shù)不是魔法，你不要指望利用它一下子就記住，你剛讀完的文章或書籍永遠(yuǎn)不忘。記憶力的訓(xùn)練是需要過程的。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1106428.html

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