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家長(zhǎng)讓寶寶健康成長(zhǎng)的五種方式

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


許多家長(zhǎng)一心希望寶寶能夠快速健康的成長(zhǎng),家長(zhǎng)也都很希望自己的孩子能夠機(jī)靈活潑,有學(xué)習(xí)能力。孩子的學(xué)習(xí)能力和各種探索的精神以及學(xué)習(xí)新事物的能力的成長(zhǎng)其實(shí)根本的關(guān)鍵還在于家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)能夠在早期對(duì)孩子進(jìn)行一些智力開(kāi)發(fā)教育,可能會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生一些積極的影響。下面就推薦一些家長(zhǎng)讓寶寶健康成長(zhǎng)的五種方式。

1、家長(zhǎng)撫摸

常言有到“媽媽摸一摸,寶寶笑一笑”,撫摸是人生理的需求,即便是成年人也需要通過(guò)握手和擁抱來(lái)交流和傳遞感情。撫摸孩子能夠讓孩子的觸覺(jué)成長(zhǎng),不僅可以促進(jìn)寶寶的成長(zhǎng),還可以傳遞父母對(duì)寶寶的愛(ài)意,是最好的親子手段。家長(zhǎng)需要注意的是給寶寶撫摸的時(shí)候動(dòng)作要輕柔,盡量需要清洗干凈手,因?yàn)閷殞毤?xì)嫩的皮膚容易被感染。

2、感受美妙聲音

早期培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)寶寶耳聰和口齒伶俐有一定的幫助。事實(shí)上美妙的聲音可以讓寶寶更聰明,非常有益孩子語(yǔ)言水平的發(fā)展和智力的提高。家長(zhǎng)可以用輕柔的話語(yǔ)反復(fù)對(duì)孩子說(shuō)話,也可以用一些輕快、節(jié)奏明顯的兒歌念或者放給寶寶聽(tīng),這些都能給孩子的大腦形成刺激,在腦海存留信息。家長(zhǎng)需要注意的是聽(tīng)力訓(xùn)練的話語(yǔ)不能太大聲。

3、色彩吸引

嬰兒在剩下來(lái)后,視力比較弱,只能看見(jiàn)近的東西,隨著逐漸增長(zhǎng),6個(gè)月后就可以遠(yuǎn)距離看事物。孩子對(duì)色彩鮮明的事物比較感興趣,特別是紅色等顏色可以刺激孩子,激發(fā)寶寶的興趣。家長(zhǎng)可以找一些色彩鮮明的玩具和圖畫(huà)培養(yǎng)寶寶對(duì)發(fā)現(xiàn)和探索世界的好奇心,需要注意的是這種色彩訓(xùn)練不能時(shí)間過(guò)長(zhǎng),需要循序漸進(jìn)。

4、運(yùn)動(dòng)

一定量的運(yùn)動(dòng)能夠快速的幫助寶寶健康成長(zhǎng)。良好的身體能力是多方面的,運(yùn)動(dòng)可以讓孩子的肌肉變得結(jié)實(shí),也能培養(yǎng)寶寶的平衡能力和方向感,對(duì)孩子多種感覺(jué)能力的全面發(fā)展都大有好處。家長(zhǎng)要注意給孩子做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要結(jié)合孩子自身的情況,選擇運(yùn)動(dòng)量、力量和難度適合的運(yùn)動(dòng),不能讓寶寶感到疲勞。

5、模仿

嬰兒是具有超強(qiáng)的模仿能力的。這些學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)烈,因此父母需要有目的和計(jì)劃的引導(dǎo)好寶寶的這種模仿學(xué)習(xí)能力,讓寶寶更好的認(rèn)識(shí)周圍事物和世界。家長(zhǎng)可以通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)或者自己動(dòng)作模仿給孩子做榜樣,注重言傳身教,這時(shí)候要注意觀察孩子的情緒變化,要給孩子耐心,避免挫傷孩子的積極性。家長(zhǎng)如果耐心和鼓勵(lì)孩子能夠給孩子營(yíng)造溫暖的氣氛,培養(yǎng)愉快的心情,孩子能夠形成健康的態(tài)度,讓孩子終生受益。

總結(jié):如果家長(zhǎng)能夠在早期對(duì)孩子進(jìn)行一些智力開(kāi)發(fā)教育,可能會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生一些積極的影響。下面就推薦一些家長(zhǎng)讓寶寶健康成長(zhǎng)的五種方式。第一是家長(zhǎng)可以愛(ài)撫寶寶,這不僅可以讓寶寶能夠發(fā)展觸覺(jué),還是最好的親子方式。第二是讓寶寶多感受美妙的聲音。第三可以讓寶寶看一些色彩鮮亮的圖畫(huà)書(shū)或者玩具,吸引寶寶。第四是結(jié)合寶寶自身的情況,適量的選擇和做運(yùn)動(dòng)健身。第五是給寶寶鼓勵(lì)和積極性,讓寶寶能夠善于發(fā)揮出自己超強(qiáng)的模仿學(xué)習(xí)能力。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1107017.html

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