游戲2：糖果店小老板

　　適合年齡：24個(gè)月以上

　　準(zhǔn)備物品：五彩糖果

　　兒童專用安全剪刀、各種色紙(至少5種顏色)、彩色筆。

　　認(rèn)知提示：小肌肉發(fā)展

　　可讓寶寶參與教具制作的過(guò)程，學(xué)習(xí)折紙和使用剪刀，這些制作過(guò)程不僅能讓寶寶有參與感，更可以訓(xùn)練其手部小肌肉的發(fā)展。

　　制作方式

　　1 使用每一種顏色的色紙，各自折出一個(gè)紙盒。

　　2 將同一顏色的色紙折成或剪成同一形狀。

　　3 在折好或剪好的色紙上畫出可愛(ài)的圖案，就完成了五彩糖果。

　　親子游戲

　　角色設(shè)定

　　請(qǐng)寶寶扮演“老板”的角色，家長(zhǎng)則當(dāng)“客人”。角色設(shè)定完成后，請(qǐng)向?qū)殞氄f(shuō)明游戲進(jìn)行的方式。

　　游戲進(jìn)行

　　1 整理賣場(chǎng)：先將所有的“糖果”打散，再請(qǐng)扮演老板的寶寶將“糖果”分類，放進(jìn)相同顏色的紙盒中。

　　2 進(jìn)行買賣：“客人”可以說(shuō)“我要買紅色的糖果”，或“我要買三角形的糖果”。

　　游戲說(shuō)明

　　進(jìn)行游戲時(shí)可采取漸進(jìn)的方式，先教寶寶顏色，再教形狀，讓寶寶慢慢學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)顏色、形狀及分類。

　　認(rèn)知提示：角色扮演

　　要學(xué)習(xí)角色扮演，必須先讓寶寶看過(guò)或了解此角色的特色。通過(guò)角色扮演，寶寶不僅有了模仿的能力，也可增強(qiáng)其語(yǔ)言溝通能力。

　　游戲3：餐廳小老板

　　適合年齡：24個(gè)月以上

　　準(zhǔn)備物品：餐廳菜單

　　食材或食物的圖案、厚紙卡、圖畫紙、黏貼工具。

　　制作方式

　　1 先將食材或食物圖案一個(gè)個(gè)剪下，每一個(gè)圖案都要準(zhǔn)備兩張。

　　2 將一張食材或食物圖貼在圖畫紙上，另一張則貼在厚紙卡上。

　　3 在菜單上寫上餐廳名稱，再畫上花邊或貼上小朋友喜愛(ài)的貼紙，就完成了餐廳菜單。

　　親子游戲

　　角色設(shè)定

　　請(qǐng)寶寶扮演“老板”的角色，家長(zhǎng)則當(dāng)“客人”。角色設(shè)定完成后，請(qǐng)向?qū)殞氄f(shuō)明游戲進(jìn)行的方式。

　　游戲進(jìn)行

　　利用自制的餐廳菜單，“客人”要指著菜單上的圖案并說(shuō)出名稱，向“老板”點(diǎn)菜。接著，“老板”再將“客人”點(diǎn)的菜肴送到“客人”面前。

　　游戲說(shuō)明

　　該游戲不僅可以讓寶寶學(xué)會(huì)“配對(duì)”，也可借機(jī)教導(dǎo)寶寶應(yīng)有的禮儀。例如“客人”進(jìn)門時(shí)應(yīng)說(shuō)“歡迎光臨”，離開(kāi)時(shí)則說(shuō)“謝謝光臨，歡迎下次再來(lái)”，送餐時(shí)可說(shuō)“請(qǐng)慢用”等。

　　游戲進(jìn)階

　　在寶寶學(xué)會(huì)配對(duì)后，父母可以先試著不讓寶寶看菜單上的圖案，而是直接說(shuō)：“我要點(diǎn)雞腿！”，讓寶寶學(xué)習(xí)“指認(rèn)”。然后，父母指著菜單上的圖案問(wèn)寶寶：“老板，請(qǐng)問(wèn)這是什么菜？好吃嗎？”如果寶寶能順利說(shuō)出菜名，也就到了學(xué)會(huì)“命名”的時(shí)候。

　　認(rèn)知提示：三階段教學(xué)法

　　第一階段：配對(duì)-“找出一樣的”，讓寶寶進(jìn)行配對(duì)，找出一樣的物品。

　　第二階段：指認(rèn)-“辨別不同”，讓寶寶能在兩三件物品中找出特定的東西。

　　第三階段：命名-“這是什么”，請(qǐng)寶寶直接說(shuō)出物品的正確名稱。

　　游戲4：比大小

　　比大小要拿屬性相同的物品來(lái)比，大小差異要非常明顯，讓寶寶指出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，再視其能力發(fā)展，逐漸改變物品大小的差距。

　　從外形的大小開(kāi)始，再針對(duì)長(zhǎng)短、高矮等其他特性切入，讓寶寶逐步發(fā)展出完整的對(duì)比概念。

　　游戲5：比多少

　　剛開(kāi)始游戲時(shí)，多與少的差距要非常明顯，可先從“一個(gè)對(duì)多個(gè)”開(kāi)始，讓寶寶能夠清楚地比較出來(lái)。然后再拉近多與少的差距。也可帶著寶寶數(shù)數(shù)，或是將物品以兩個(gè)一組分類，熟練后再升級(jí)到三個(gè)一組，讓寶寶慢慢建立數(shù)量、分類的概念。

　　游戲6：認(rèn)形狀

　　先帶著寶寶認(rèn)識(shí)基本的形狀，如正方形、三角形、圓形，再陪著他指認(rèn)生活中的物品各是什么形狀，如車子的輪胎是圓形、好吃的比薩餅切片是三角形、常吃的餅干是正方形。然后，再認(rèn)識(shí)心形、橢圓形、長(zhǎng)方形等更多富有變化的形狀。

　　PART 3 生活情境，隨機(jī)教育

　　認(rèn)知概念的范圍十分廣泛，利用生活中隨處可見(jiàn)的各種情境和例行事項(xiàng)，便可進(jìn)行快樂(lè)認(rèn)知。

　　家庭：日常用品就是好素材

　　在給寶寶穿衣服時(shí)，可說(shuō)“這件上衣是藍(lán)色的”“紅紅的褲子好漂亮”，隨機(jī)教育寶寶認(rèn)識(shí)衣服上的顏色。

　　給寶寶買不同顏色的襪子，可依顏色的不同玩分類游戲�；蛘甙逊e木打散，讓寶寶依照形狀分類。

　　吃餅干時(shí)可辨認(rèn)不同形狀的餅干，或故意把餅干折成一塊大一塊小(需要有明顯差異)，問(wèn)寶寶“哪一塊比較大”“你要吃哪一塊”等。隨著寶寶視覺(jué)能力的提升，可逐漸縮短物品的大小差距，但仍舊要使用相同的物品。

　　“聽(tīng)完這個(gè)故事，你就要睡覺(jué)了�！薄疤炝亮�，要起床了�！蓖ㄟ^(guò)各種事情的先后順序，讓寶寶了解因果關(guān)系。

　　公園：最喜歡的地方最好玩

　　想教寶寶數(shù)數(shù)，就利用玩蕩秋千的時(shí)候，如大家約定“蕩100下就要換人”，或是蕩幾下后就該回家了。

　　和寶寶玩翹翹板，這是認(rèn)識(shí)“輕與重”、“高與低”的機(jī)會(huì)，因?yàn)閶寢岓w重較重，所以位置較低，寶寶體重較輕，位置就較高，也可借此衍生因果關(guān)系，讓寶寶建立思考邏輯。

　　公園里的花花草草非常適合用來(lái)認(rèn)識(shí)顏色，尤其深深淺淺的變化，更能拓展寶寶對(duì)顏色的體驗(yàn)。

　　賣場(chǎng)：最佳親子學(xué)習(xí)平臺(tái)

　　琳瑯滿目的商品都是學(xué)習(xí)認(rèn)知的好素材，再加上商品都經(jīng)過(guò)陳列規(guī)劃，又是建立分類概念的好教室。以餅干區(qū)為例，同樣都是餅干，但卻有著不同的外盒包裝、不同的口味、不同的重量，而餅干盒拆開(kāi)后，餅干的形狀更是豐富多樣。

　　在蔬果區(qū)有五顏六色的蔬菜、水果，是認(rèn)識(shí)顏色的好素材，媽媽可一一指著給寶寶認(rèn)識(shí)：“甜椒有紅色、黃色，空心菜是綠的，胡蘿卜是紅的�！比绻�可以的話，就讓寶寶親自摸一摸蔬果，獲得更直觀、更豐富的感官體驗(yàn)。

　　不同的商品擺在不同的陳列架上，可借此認(rèn)識(shí)“上下”“左右”等方向概念，并讓寶寶自己找出東西擺在哪里。

　　在拿取商品時(shí)，可帶著寶寶數(shù)數(shù)，對(duì)小一點(diǎn)的寶寶，就帶著他念“寶貝一個(gè)、媽媽一個(gè)、爸爸一個(gè)、奶奶一個(gè)……”讓他依序說(shuō)出家中成員的稱謂。如果是大一點(diǎn)的寶寶，則明確請(qǐng)他拿“兩包菜”“三個(gè)布丁”，看他是否能做對(duì)。

　　在排隊(duì)結(jié)賬時(shí)，讓寶寶知道“買了東西一定要付錢”，只有付錢后，商品才算歸自己所有，再次強(qiáng)化因果關(guān)系的概念。

　　認(rèn)知游戲Q&A

　　Q1：在認(rèn)知游戲和訓(xùn)練中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么？又該怎么去教？

　　想更好地了解寶寶的認(rèn)知發(fā)展，父母在平時(shí)一定要注意觀察。比如寶寶在日常生活中的行動(dòng)與游戲模式，如果寶寶一直停留在單純的游戲方式上，在父母給予協(xié)助后，仍不知道各項(xiàng)事物的連貫性而且無(wú)法突破，就要當(dāng)心其認(rèn)知發(fā)展出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　至于應(yīng)該如何教，在日常生活中，在確認(rèn)安全的情況下，多給寶寶一點(diǎn)嘗試的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想伸手拿取東西時(shí)，父母不要急著立即給予協(xié)助或反應(yīng)，應(yīng)該讓寶寶有機(jī)會(huì)自己去探索與嘗試，父母要做的是，就是在一旁觀察，并給予安全的保護(hù)。

　　Q2：如何察覺(jué)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)太難或太簡(jiǎn)單？

　　每個(gè)年齡段的寶寶都有其應(yīng)該具備的能力，例如1歲后會(huì)自己翻紙板書、1.5歲會(huì)串大珠子等。至于如何察覺(jué)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)太難或太簡(jiǎn)單，在游戲或操作玩具的過(guò)程中，請(qǐng)注意寶寶的情緒反應(yīng)，如果有成就感，他會(huì)想繼續(xù)玩下去，如果感覺(jué)寶寶有點(diǎn)煩躁，就可能是太簡(jiǎn)單了。

　　可以簡(jiǎn)單做個(gè)測(cè)試。如果是新玩具，寶寶只玩兩下就不玩了，那就可能有兩個(gè)原因，一是太難，寶寶放棄了；二是太簡(jiǎn)單，寶寶因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)性而失去興趣。

　　Q3：面對(duì)一個(gè)新玩具，應(yīng)該怎么跟寶寶玩認(rèn)知游戲？

　　可以先讓寶寶自己玩，如果發(fā)現(xiàn)寶寶沒(méi)興趣，那么可能是他不知道怎么玩，這時(shí)父母再示范玩法即可。

　　策劃/李藹芬，采訪咨詢/王加恩(幼兒心理科主任醫(yī)師)，蔡美芬(兒童發(fā)展遲緩職能治療師)

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1108680.html

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