游戲2：糖果店小老板
適合年齡：24個月以上
準備物品：五彩糖果
兒童專用安全剪刀、各種色紙(至少5種顏色)、彩色筆。
認知提示：小肌肉發(fā)展
可讓寶寶參與教具制作的過程，學習折紙和使用剪刀，這些制作過程不僅能讓寶寶有參與感，更可以訓練其手部小肌肉的發(fā)展。
制作方式
1 使用每一種顏色的色紙，各自折出一個紙盒。
2 將同一顏色的色紙折成或剪成同一形狀。
3 在折好或剪好的色紙上畫出可愛的圖案，就完成了五彩糖果。
親子游戲
角色設(shè)定
請寶寶扮演“老板”的角色，家長則當“客人”。角色設(shè)定完成后，請向?qū)殞氄f明游戲進行的方式。
游戲進行
1 整理賣場：先將所有的“糖果”打散，再請扮演老板的寶寶將“糖果”分類，放進相同顏色的紙盒中。
2 進行買賣：“客人”可以說“我要買紅色的糖果”，或“我要買三角形的糖果”。
游戲說明
進行游戲時可采取漸進的方式，先教寶寶顏色，再教形狀，讓寶寶慢慢學會認識顏色、形狀及分類。
認知提示：角色扮演
要學習角色扮演，必須先讓寶寶看過或了解此角色的特色。通過角色扮演，寶寶不僅有了模仿的能力，也可增強其語言溝通能力。
游戲3：餐廳小老板
適合年齡：24個月以上
準備物品：餐廳菜單
食材或食物的圖案、厚紙卡、圖畫紙、黏貼工具。
制作方式
1 先將食材或食物圖案一個個剪下，每一個圖案都要準備兩張。
2 將一張食材或食物圖貼在圖畫紙上，另一張則貼在厚紙卡上。
3 在菜單上寫上餐廳名稱，再畫上花邊或貼上小朋友喜愛的貼紙，就完成了餐廳菜單。
親子游戲
角色設(shè)定
請寶寶扮演“老板”的角色，家長則當“客人”。角色設(shè)定完成后，請向?qū)殞氄f明游戲進行的方式。
游戲進行
利用自制的餐廳菜單，“客人”要指著菜單上的圖案并說出名稱，向“老板”點菜。接著，“老板”再將“客人”點的菜肴送到“客人”面前。
游戲說明
該游戲不僅可以讓寶寶學會“配對”，也可借機教導寶寶應有的禮儀。例如“客人”進門時應說“歡迎光臨”，離開時則說“謝謝光臨，歡迎下次再來”，送餐時可說“請慢用”等。
游戲進階
在寶寶學會配對后，父母可以先試著不讓寶寶看菜單上的圖案，而是直接說：“我要點雞腿！”，讓寶寶學習“指認”。然后，父母指著菜單上的圖案問寶寶：“老板，請問這是什么菜？好吃嗎？”如果寶寶能順利說出菜名，也就到了學會“命名”的時候。
認知提示：三階段教學法
第一階段：配對-“找出一樣的”，讓寶寶進行配對，找出一樣的物品。
第二階段：指認-“辨別不同”，讓寶寶能在兩三件物品中找出特定的東西。
第三階段：命名-“這是什么”，請寶寶直接說出物品的正確名稱。
游戲4：比大小
比大小要拿屬性相同的物品來比，大小差異要非常明顯，讓寶寶指出哪一個大、哪一個小，再視其能力發(fā)展，逐漸改變物品大小的差距。
從外形的大小開始，再針對長短、高矮等其他特性切入，讓寶寶逐步發(fā)展出完整的對比概念。
游戲5：比多少
剛開始游戲時，多與少的差距要非常明顯，可先從“一個對多個”開始，讓寶寶能夠清楚地比較出來。然后再拉近多與少的差距。也可帶著寶寶數(shù)數(shù)，或是將物品以兩個一組分類，熟練后再升級到三個一組，讓寶寶慢慢建立數(shù)量、分類的概念。
游戲6：認形狀
先帶著寶寶認識基本的形狀，如正方形、三角形、圓形，再陪著他指認生活中的物品各是什么形狀，如車子的輪胎是圓形、好吃的比薩餅切片是三角形、常吃的餅干是正方形。然后，再認識心形、橢圓形、長方形等更多富有變化的形狀。
PART 3 生活情境，隨機教育
認知概念的范圍十分廣泛，利用生活中隨處可見的各種情境和例行事項，便可進行快樂認知。
家庭：日常用品就是好素材
在給寶寶穿衣服時，可說“這件上衣是藍色的”“紅紅的褲子好漂亮”，隨機教育寶寶認識衣服上的顏色。
給寶寶買不同顏色的襪子，可依顏色的不同玩分類游戲�；蛘甙逊e木打散，讓寶寶依照形狀分類。
吃餅干時可辨認不同形狀的餅干，或故意把餅干折成一塊大一塊小(需要有明顯差異)，問寶寶“哪一塊比較大”“你要吃哪一塊”等。隨著寶寶視覺能力的提升，可逐漸縮短物品的大小差距，但仍舊要使用相同的物品。
“聽完這個故事，你就要睡覺了�！薄疤炝亮�，要起床了�！蓖ㄟ^各種事情的先后順序，讓寶寶了解因果關(guān)系。
公園：最喜歡的地方最好玩
想教寶寶數(shù)數(shù)，就利用玩蕩秋千的時候，如大家約定“蕩100下就要換人”，或是蕩幾下后就該回家了。
和寶寶玩翹翹板，這是認識“輕與重”、“高與低”的機會，因為媽媽體重較重，所以位置較低，寶寶體重較輕，位置就較高，也可借此衍生因果關(guān)系，讓寶寶建立思考邏輯。
公園里的花花草草非常適合用來認識顏色，尤其深深淺淺的變化，更能拓展寶寶對顏色的體驗。
賣場：最佳親子學習平臺
琳瑯滿目的商品都是學習認知的好素材，再加上商品都經(jīng)過陳列規(guī)劃，又是建立分類概念的好教室。以餅干區(qū)為例，同樣都是餅干，但卻有著不同的外盒包裝、不同的口味、不同的重量，而餅干盒拆開后，餅干的形狀更是豐富多樣。
在蔬果區(qū)有五顏六色的蔬菜、水果，是認識顏色的好素材，媽媽可一一指著給寶寶認識：“甜椒有紅色、黃色，空心菜是綠的，胡蘿卜是紅的�！比绻梢缘脑�，就讓寶寶親自摸一摸蔬果，獲得更直觀、更豐富的感官體驗。
不同的商品擺在不同的陳列架上，可借此認識“上下”“左右”等方向概念，并讓寶寶自己找出東西擺在哪里。
在拿取商品時，可帶著寶寶數(shù)數(shù)，對小一點的寶寶，就帶著他念“寶貝一個、媽媽一個、爸爸一個、奶奶一個……”讓他依序說出家中成員的稱謂。如果是大一點的寶寶，則明確請他拿“兩包菜”“三個布丁”，看他是否能做對。
在排隊結(jié)賬時，讓寶寶知道“買了東西一定要付錢”，只有付錢后，商品才算歸自己所有，再次強化因果關(guān)系的概念。
認知游戲Q&A
Q1：在認知游戲和訓練中，家長應該注意什么？又該怎么去教？
想更好地了解寶寶的認知發(fā)展，父母在平時一定要注意觀察。比如寶寶在日常生活中的行動與游戲模式，如果寶寶一直停留在單純的游戲方式上，在父母給予協(xié)助后，仍不知道各項事物的連貫性而且無法突破，就要當心其認知發(fā)展出現(xiàn)了問題。
至于應該如何教，在日常生活中，在確認安全的情況下，多給寶寶一點嘗試的機會。當寶寶想伸手拿取東西時，父母不要急著立即給予協(xié)助或反應，應該讓寶寶有機會自己去探索與嘗試，父母要做的是，就是在一旁觀察，并給予安全的保護。
Q2：如何察覺認知訓練對寶寶來說太難或太簡單？
每個年齡段的寶寶都有其應該具備的能力，例如1歲后會自己翻紙板書、1.5歲會串大珠子等。至于如何察覺認知訓練對寶寶來說太難或太簡單，在游戲或操作玩具的過程中，請注意寶寶的情緒反應，如果有成就感，他會想繼續(xù)玩下去，如果感覺寶寶有點煩躁，就可能是太簡單了。
可以簡單做個測試。如果是新玩具，寶寶只玩兩下就不玩了，那就可能有兩個原因，一是太難，寶寶放棄了；二是太簡單，寶寶因為缺乏挑戰(zhàn)性而失去興趣。
Q3：面對一個新玩具，應該怎么跟寶寶玩認知游戲？
可以先讓寶寶自己玩，如果發(fā)現(xiàn)寶寶沒興趣，那么可能是他不知道怎么玩，這時父母再示范玩法即可。
策劃/李藹芬，采訪咨詢/王加恩(幼兒心理科主任醫(yī)師)，蔡美芬(兒童發(fā)展遲緩職能治療師)
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