陶行知先生在幾十年前就提出：“解放寶寶的頭腦，讓他們能想；解放寶寶的眼睛，讓他們?nèi)タ�；解放寶寶的雙手，讓他們能做；解放寶寶的時間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西”。

現(xiàn)在的寶寶生活環(huán)境中接受太多的聽覺刺激：看電視、聽故事、表演秀等等占據(jù)了寶寶太多的時間和空間；每個家庭以“寶寶”為中心，父母的幫忙、父母的無意在一定程度上妨礙了寶寶能力的發(fā)展。那么，該如何解放寶寶的思維，還寶寶一個自主的世界？

場景一（親子園）：

老師：今天的表現(xiàn)很不錯，在音樂活動中，樂樂表現(xiàn)很積極。

媽媽：是的（面帶微笑），寶寶小的時候，一聽到音樂就扭個不停。

老師：樂樂真是很愛表演，相對而言，樂樂在數(shù)學(xué)活動中的興趣還有待進一步提高。

媽媽：……

隨后，老師提醒讓媽媽感悟到樂樂數(shù)學(xué)方面要多多加強，媽媽的急于求成，寶寶的理解不夠，從而出現(xiàn)以下場景。

場景二（在家中）：

媽媽：寶貝，看媽媽左手有幾個蘋果？

樂樂：（有點興趣）X只蘋果

媽媽：右手上有幾只？

樂樂：X只蘋果

媽媽：X加X等于多少？

樂樂：皺眉思考中（沒有說出答案）

媽媽：（很大聲）不知道，就給我記住！

現(xiàn)象分析與結(jié)果

在場景一的對話中，媽媽的語言被省略了。但我們不難想象出，樂樂回家后，媽媽會怎樣對寶寶進行針對性的指導(dǎo)。這也就產(chǎn)生了場景二中的情況：樂樂對媽媽的行為表現(xiàn)，有些不知所措。此時，媽媽為了加強樂樂的數(shù)學(xué)，便開始強制樂樂記憶。

其實，兒童從認識數(shù)字到形象的數(shù)再到抽象的數(shù)的理解需要一個逐漸累積、不斷發(fā)展的過程。兒童的邏輯思維能力達到了一個怎樣的水平，邏輯思維能力關(guān)乎寶寶的認識數(shù)字、唱數(shù)、數(shù)量對應(yīng)、空間順序等一系列的基礎(chǔ)能力，又因每個寶寶存在的個體差異，這些都是教育者需要認真考慮的。而從學(xué)習(xí)途徑來看，寶寶又可以分為三種類型：視覺型、聽覺型、體覺型。

視覺型的寶寶對動手操作的游戲會更感興趣，更敏感一些；做事會更有條理些，即兒童的邏輯思維能力發(fā)展較好。

聽覺型的寶寶在語言能力方面擅長，喜歡唱歌，聽故事，語言表達能力好，即形象思維能力發(fā)展較好。

在日常生活中，父母只要多留心，就會發(fā)現(xiàn)：其實，學(xué)習(xí)是一個很快樂的過程。這里，我們向您推薦幾個思維訓(xùn)練游戲，促進寶寶的思維能力提升。
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生活中的邏輯思維訓(xùn)練游戲

分享游戲：父母一定跟寶寶一起分享過食物，比如吃桔子。父母可以在買回來時刻意只拿三個出來，告訴寶寶買了這么多，讓寶寶給家里人分享，爸爸一個，媽媽一個，寶寶一個。分享的同時，父母加以提醒。游戲進行的次數(shù)多了，寶寶自然會領(lǐng)悟到其中的奧秘。

娃娃家游戲：娃娃是寶寶除同齡伙伴外最好的朋友了。跟娃娃游戲的過程也是寶寶自己一個學(xué)習(xí)的過程，帶娃娃滑滑梯，給娃娃唱兒歌：“滑滑梯，你上我下不著急，上去好像坐飛機，下來安全要注意。你前我后不著急。”抽象的方位在游戲中會讓寶寶更好的理解。

變“形”記：寶寶的小嘴可以把一塊圓圓的餅干變成彎彎的“月牙”；兩塊半圓的積木拼一起就像寶寶最愛吃的餅干了；好玩的積木原來可以變出來好多東西：三角形的屋頂、三角形加長方形的小樹；兩個小圓放在一個大圓上可以變出一個娃娃來……形狀的認知在游戲當(dāng)中會讓寶寶覺得有趣及了，不再是一個抽象的形狀。

生活當(dāng)中有很多種類似的游戲，如讓寶寶一起收拾玩具，積木放一起；車（無論是小的還是大的）放一起；娃娃放一起；也許寶寶剛開始只是跟媽媽一起收拾，并不明白，可寶寶在過程中也會問“媽媽為什么也這樣做呢？”父母不用刻意地告訴寶寶這叫分類，只要很明白地告訴寶寶那些物品的共性就可以了。

相比上學(xué)后從書本上學(xué)到的知識，生活經(jīng)驗中不斷積累的知識學(xué)起來更快。媽媽千萬別說寶寶不懂，只要掌握寶寶的興趣點，寶寶會很樂意去學(xué)習(xí)，只要父母有意識的去引導(dǎo)和滿足寶寶的好奇心。

同時父母也可以和寶寶一起進行紙面思維訓(xùn)練活動，讓寶寶看一些優(yōu)秀的幼兒讀物，跟寶寶一邊看圖畫一邊玩游戲。

針對性的思維訓(xùn)練

方向順序訓(xùn)練之順箭頭方向連線

這個活動訓(xùn)練可以培養(yǎng)和提高寶寶手眼協(xié)調(diào)能力及方向感知能力，鍛煉寶寶的運筆能力及注意力。操作時按照各個箭頭所指的方向用筆畫連接，寶寶也可以涂上自己喜歡的顏色。

方向順序訓(xùn)練之迷宮

通過找迷宮，增強寶寶的空間感知能力和計劃能力。在迷宮圖中，分別有表示“出發(fā)點”和“終點”的箭頭標志。請從表示“出發(fā)點”的箭頭開始，尋找從“出發(fā)點”到“終點”的路徑。

方向順序訓(xùn)練之?dāng)?shù)字認知、數(shù)序的訓(xùn)練

按照順序把數(shù)字連接起來，通過游戲活動可以增強和提高寶寶的對數(shù)字的認知和數(shù)序概念的理解。完成連接數(shù)字后，還可以讓寶寶涂上自己喜歡的顏色。

空間立體感、創(chuàng)意思維的訓(xùn)練

通過繪制各種圖紋，增強寶寶的組合能力及創(chuàng)造性思維能力。

父母留心身邊的教育契機，尊重兒童認知的發(fā)展規(guī)律，多設(shè)計一些適合寶寶的活動，幫助寶寶提高學(xué)習(xí)數(shù)的能力的鍛煉邏輯思維能力，能更快的理解從形象轉(zhuǎn)換到抽象的概念。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1108743.html

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