體罰孩子讓孩子來知曉自己的錯(cuò)誤并不是明智之舉，因?yàn)檫@是一種粗暴簡單的教育方法，并不能夠讓孩子真正明白錯(cuò)誤反而還會(huì)激起孩子的反抗心理，教育的前提是尊重孩子，不僅是父母的角色，更應(yīng)該是孩子的朋友。

動(dòng)輒打罵會(huì)傷害了孩子的自尊心，尤其是當(dāng)著眾人的面責(zé)罵或是打罵孩子，更會(huì)讓孩子們覺得難過，體罰已經(jīng)是一種落伍的教育方式。而且總是打罵孩子會(huì)壓抑孩子的個(gè)性，讓原本天真可愛的孩子變得敏感脆弱，很小就會(huì)看父母或是周圍人的臉色，其實(shí)這對(duì)于孩子積極樂觀個(gè)性培養(yǎng)十分有害。

棍棒底下出孝子這種教育模式已經(jīng)不再適用，打孩子容易讓孩子產(chǎn)生抵觸的心理，讓孩子覺得家庭也不是自己的依靠甚至于跟父母逐漸生疏，孩子如果心情長期的抑郁容易使得身體分泌有害荷爾蒙，導(dǎo)致身體內(nèi)分泌失調(diào)，精神萎靡。

多種教育例子表明體罰不是一種科學(xué)的教育方式，對(duì)于孩子的教育以批評(píng)教育為主，當(dāng)然批評(píng)教育建立在實(shí)事求是，恰如其分，家長要曉之以理，尊重孩子，讓孩子能夠通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或是懲罰來明白自己的錯(cuò)誤。

家長在教育孩子的時(shí)候自己也要以身作則，例如告訴孩子吃飯的時(shí)候不要講話，那么自己也要做好榜樣作用，如果自己在飯桌上隨意談?wù)撠M不是讓孩子們覺得疑惑嗎。

體罰教育已經(jīng)逐步顯示出了弊端，作為聰明科學(xué)的父母也要以更加客觀全面的態(tài)度來考慮教育的重心，希望每對(duì)父母都能夠因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。

總結(jié)：適當(dāng)?shù)膽土P是可以的，但是應(yīng)該把握一個(gè)度，根據(jù)事情的嚴(yán)重性和相關(guān)的性質(zhì)來采取不同的教育方式，懲罰不是為了讓孩子們畏懼而是讓孩子們能夠明白道理。

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