而曉曉，拿個(gè)小刮子刮掉土豆皮后，就拿著大人用的真刀(我家有給孩子用的牛排刀，但是那把刀太鈍，土豆切不了)切起了土豆。我發(fā)現(xiàn)孩子真是太有智慧了，曉曉為了避免切到手，兩只手都拿著刀的上方，橫著切土豆，而不是一只手拿著土豆，一只手拿刀。看著她費(fèi)勁地舉著一把真刀，我的心真有點(diǎn)懸，擔(dān)心她萬(wàn)一沒拿穩(wěn)切到手，或者萬(wàn)一失手剁到腳，那把刀可是很鋒利的！但是我忍住了擔(dān)心，眼見著一個(gè)大土豆在她的努力下，逐漸變成一個(gè)個(gè)不規(guī)則的小塊。
那一頓飯，我們吃的就是周周洗的萵筍葉(也是她自己炒的)，曉曉做的土豆丁湯(大小不一還真不好炒，只能煮湯)，放的作料是周周剝的大蒜和蔥。吃著自己洗的、做的菜，她們很有成就感，大呼“我們也會(huì)自己做菜了”，那一頓她們吃得格外香。
我知道在很多家庭，孩子是不被允許進(jìn)廚房的，怕燙著、怕被刀切到手、怕弄濕弄臟、怕被油濺著，這怕那怕硬生生地奪掉了孩子寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不僅是廚房的事情，還有很多事情，譬如洗手、洗頭、洗衣服、掃地、拖地板、抹桌子、爬高、下溝、玩沙、玩水等，都不被允許。這一切是源于家長(zhǎng)不了解孩子的潛力，不相信孩子，唯恐孩子做不好，或者擔(dān)心孩子發(fā)生危險(xiǎn)。實(shí)際上只要給孩子機(jī)會(huì)，孩子完全能做好這些事情。
生活中，我們通常會(huì)聽到“別動(dòng)，這個(gè)你不會(huì)”“停下，媽媽來弄”這樣的話，有的家長(zhǎng)尤其是老人甚至不經(jīng)意間會(huì)打擊和摧毀孩子的信心。一次，周周在草地上畫畫，苗苗和思思好奇地圍攏過來，苗苗和思思的外婆都在，苗苗外婆夸周周，“真是個(gè)聰明的孩子，看，畫得多好啊，周周以后要做畫家嗎？”周周說：“我要做畫家。苗苗、思思，你們想做什么呢？”思思說：“我要做科學(xué)家！”苗苗說：“我要做歌手�！泵缑绲耐馄判χf：“苗苗要加油學(xué)習(xí)，成績(jī)好才能做科學(xué)家�！彼妓嫉耐馄耪f：“她做個(gè)×的歌手啊！唱歌唱得不好，還膽小，在不熟悉的人面前膽小得不得了。不像周周，畫畫得這么好，唱歌也不錯(cuò)，還那么大方！”苗苗和思思黯然，尤其是思思，聽外婆這么說，臉上的笑容不見了，站在旁邊發(fā)呆。我心里不贊同思思和苗苗外婆的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)好并不代表就能當(dāng)科學(xué)家；還有，沒有讓孩子來試試，怎么就知道孩子不會(huì)當(dāng)歌手？如果苗苗和思思的家長(zhǎng)能相信她們，多一些鼓勵(lì)，少一點(diǎn)否定和打擊，也許她們以后還真能按照她們自己的想法發(fā)展。很多家長(zhǎng)在羨慕別人孩子的同時(shí)，是否該反思一下自己的教育方式？是什么造成了自己的孩子和別人的孩子的差距？到底是孩子之間有差距，還是家長(zhǎng)之間有差距？
一個(gè)人的自信是建立在獨(dú)立做好一件事情后獲得的成就感的基礎(chǔ)上的，家長(zhǎng)要相信孩子，放手讓孩子去做他感興趣的事情，哪怕這件事情看起來讓孩子完成不太可能。如果擔(dān)心孩子的安全，那么家長(zhǎng)要做的是給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，讓他能夠在一個(gè)安全的環(huán)境下獨(dú)立做事，而不是阻撓孩子。如果我們不相信孩子，不給孩子機(jī)會(huì)來獨(dú)立完成一些事情，縱然有再多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就算把“你真棒”天天掛在嘴上，孩子的自信也是建立不起來的。
重點(diǎn)提示：
家長(zhǎng)們都希望自己的孩子充滿自信，但是經(jīng)常不經(jīng)意間流露出對(duì)孩子的不信任。有的家長(zhǎng)尤其是老人甚至不經(jīng)意間會(huì)打擊和摧毀孩子的信心。這樣對(duì)孩子自信性格的形成影響極大。
讓孩子做一些能讓孩子覺得他們有價(jià)值的事情，不要刻意保護(hù)。這怕那怕，會(huì)硬生生地奪掉了孩子寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，會(huì)讓孩子否定自我。在做某些可以預(yù)見到可能產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的事情之前，家長(zhǎng)一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險(xiǎn)的發(fā)生。孩子的潛力是巨大的，實(shí)踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長(zhǎng)沒有相信他們，沒有給他們足夠的機(jī)會(huì)。
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