下面的兩封來信，是讀者寫給《好媽媽勝過好老師的》的作者尹建莉的，以下摘自原文。
下面是我今天看到的兩封讀者來信，雖然理解寫信人的焦急之情，但也感覺無可奈何，不知如何回復。教育的功能是有限的，何況是隔了時空的外人，即使給出建議，亦有杯水車薪之感。這些年見識和聽說了太多的家庭教育問題，雖然細節(jié)各異，但主要成因及走向卻極其相似。如果家長把該犯的錯誤都犯了，孩子如何能不出問題呢?
在這里發(fā)出這兩封信，也因其典型性，意在為更年輕的家長提供一種警示。前車之鑒，后事之師，愿更多的孩子得到更好的家庭教育.
在這里要特別向寫信的兩位讀者表示感謝，雖然我很難對你們當下面臨的情況提出有效建議，但你們的來信會讓很多家長少走歧路，會讓很多孩子受益的。謝謝，希望你們理解，也相信你們會理解的!祝福你們，祝福大家!
來信一：
尹老師：
我的孩子是一個初二的學生，厭學嚴重，并且總是把“離家出走”作為要挾我們的工具， 孩子走到今天，我們的家庭教育出現(xiàn)了很大的問題。
孩子在家里是長孫，一生下來，成了大家的寶。孩子5歲前 ，我們一直和公婆住在一起，加上公婆也沒什么文化，溺愛的很厲害。后來雖然分開住了，但孩子還是經�；氐侥棠碳�。
在孩子上小學2-3年級，由于我在外地讀研究生的原因，孩子又被老人帶。6年級時，由于我在北京進修學習，我再次扔下了孩子。真的是自己沒好好帶孩子，這些真是致命原因。
其次，我作為母親，在教育理念上出現(xiàn)很大誤區(qū)。從小沒有很好的和孩子溝通，總是命令孩子做這做那，沒有實實在在的去體恤孩子�？偸且笏�英語班，上奧數(shù)班，上美術班.......，沒有耐下心來從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，總是一味的追求學習成績，甚至“配合”老師一起懲罰孩子，折磨孩子。從來沒有和孩子建 立起溝通通道。
上初一時，又不顧孩子的具體情況，托人進入實驗中學的重點班，成績基本是倒數(shù)，老師急，我也急，一起前后夾擊。初二開始，時常基本的作業(yè)都完不成，老師不斷地懲罰，我也不斷地要求他“好好學習”。終于，在初二下半年剛開學上了2天課后，離家出走，說要闖蕩社會掙錢去。在燒烤店打工12天，由于出現(xiàn)酒后打架事件，也就不讓他干了。后來又在家里昏天黑地的，沒有約束地玩了半個多月網絡游戲。在這期間就和社會上的一些“問題孩子”接觸上，學會了抽煙。
家人和朋友們輪番給孩子做工作，他不得已答應再次上學�？紤]到以前的學校學習壓力大，又給他轉學到了一所普通中學的普通班�，F(xiàn)在剛上課2周。現(xiàn)在的班主任也了解他的厭學情緒，也沒給他任何壓力，也不用寫作業(yè)。
我看了您的書，反思自己覺得過去管的太多，說的太多，現(xiàn)在基本也不去要求他什么，盡量多和他聊天。事實上，他對我防備很多，說的話也是假的多。我覺得是現(xiàn)在我得耐心。目前的問題是，他經常會拿離家出走或不上學來要挾我和他爸爸。不給買名牌衣服就離家。出去玩要200元，沒給，現(xiàn)在已經2白天1晚上沒回家了，打電話也不接。每天下學后玩到很晚才回家�，F(xiàn)在，我很郁悶，不知怎么辦?繼續(xù)堅持原則，即使他離家或不上學，也不能再溺著他?還是暫先屈服，慢慢再說?
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