中班學(xué)習(xí)故事：制作小樹(shù)

觀察實(shí)錄：小悠喜歡做手工，于是他搬起小椅子選擇了手工區(qū)制作“小樹(shù)”。他拿起手工紙開(kāi)始剪起來(lái)，他將手工紙放在桌面上，然后用左手按住了手工紙，右手拿著剪刀開(kāi)始剪起來(lái)，他先開(kāi)始剪小樹(shù)的樹(shù)冠，可是他并沒(méi)有按照樹(shù)冠的邊緣剪光滑，而是像“裁縫式”剪法放在桌上很“笨拙”的剪著，他速度很快，三下兩下就把樹(shù)冠給剪好了，然后剪刀樹(shù)根的地方，因?yàn)橛袕澋懒�，不好剪了，這時(shí)他的右手感覺(jué)不知所措了，將手工紙轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，都沒(méi)有找到合適的剪的方法，經(jīng)過(guò)幾次轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，他終于將手工紙還是放在桌上，然后用剪刀伸到樹(shù)根里面，剪了幾刀終于將樹(shù)根剪好了，他自己也放下了手工的剪刀，覺(jué)得很不容易將一顆小樹(shù)剪好了。他放下剪刀休息了一會(huì)兒，然后又開(kāi)始用同樣的方法剪下了第二棵、第三棵小樹(shù)。小樹(shù)都剪好了，中間還需要按照虛線折一下，小悠這下的動(dòng)作比較熟練，一折兩折就把小樹(shù)給完成了，他拿起手中的小樹(shù)送到我的面前，說(shuō)：“老師，你看我的小樹(shù)做好了�！蔽壹皶r(shí)給他豎起了一個(gè)大拇指。

行為分析：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)中提到：經(jīng)常用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。小悠在手工活動(dòng)中，能正確運(yùn)用剪刀按著輪廓剪好，但是在剪的時(shí)候還是動(dòng)作不嫻熟，剪的不是很光滑，還需要多加練習(xí)。折的動(dòng)作發(fā)展良好，能專注地細(xì)致地完成自己的手工制作。

教師后續(xù)的支持：在講評(píng)時(shí)請(qǐng)小悠在集體面前交流自己的制作過(guò)程，并及時(shí)表?yè)P(yáng)小悠的表現(xiàn)。多提供豐富的便于孩子取放的材料、工具或物品，支持孩子進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1115721.html

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