小班學(xué)習(xí)故事：第一次剪窗花
“今天老師給你們變一個魔術(shù)…..”我神秘地出現(xiàn)一張彩紙：我先把正方形變成三角形，然后再變成小的三角形，再變一個更小的三角形。三角形變好了，拿出剪刀，這邊剪幾下，那邊剪幾下。蹬蹬蹬蹬，輕輕地打開來，小朋友們看見了一下子興奮起來。“哇，好漂亮�。 薄袄蠋�，這個魔術(shù)太神奇了�！薄袄蠋�，我也想玩這個魔術(shù)�！庇谑�，小朋友們開工啦！隨著孩子們的咔嚓咔嚓聲，只見小嫻一邊看看左面的桐欣一邊看看右面的煊煊，還時不時的問對面的威威“怎么剪��？”那一桌的小朋友實在忍不住小嫻不停的問，不知是誰頓時大叫了起來“ 宗老師，小嫻一直讓我們教她怎么剪，弄的我們都沒時間剪了�！蔽易叩叫姑媲罢f：“小嫻，你會剪嗎？”“會的，只是我不知道怎么剪花邊�！蔽逸p輕的在她耳邊說“這個花邊是你自己設(shè)計的，隨便怎么剪都可以，但一定要有大小哦，相信小嫻一定能剪出漂亮的花�！甭犕�，小嫻便認(rèn)真、仔細(xì)地剪起來。
分析：
小嫻在剪紙活動中，表現(xiàn)出濃厚的興趣、主動學(xué)習(xí)的愿望以及全身心的投入，她在整個活動中得到了積極、愉快、主動的發(fā)展。由于活動中“花邊”是沒有固定的剪法，是來自幼兒的自己想象能力，因為小嫻小朋友在剪的時候有點不夠自信所以碰到困難就不敢剪，面對孩子所表現(xiàn)出來的情況，我就采用鼓勵法。
措施：
由于小嫻怕剪壞了作品，所以在剪的時候，略顯緊張、膽小，面對她的害怕，鼓勵法是再好不過的。所以作為老師要嘗試著用贊賞的目光去賞識孩子們的作品，激發(fā)起他們的積極性。同時，也應(yīng)該多鼓勵孩子們之間相互合作，幫助他們增強集體合作意識。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1115741.html
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