游戲，不言而喻就是玩。愛玩的孩子聰明，雖然人們經(jīng)常這樣說，但不少家長對此還是心存疑慮。孩子在幼兒園玩“過家家”、“滑滑梯”，回家玩“搭積木”、“騎大馬”（騎竹竿）。整天就是玩，父母們發(fā)愁，什么都不學，這能行嗎？其實，對于嬰幼兒來說，游戲本身就是一種學習，是孩子成長過程中不可缺少和替代的一課。

　　近30年來，國內(nèi)外的兒童心理學家、教育工作者對此做了大量的科學研究證實，游戲有助于孩子的運動、認知能力的發(fā)展，促進社交技能和策略的提高，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)和快樂向上的積極情緒。在歡快的游戲情境中，更容易激發(fā)想象力和創(chuàng)造欲，從而促進了主動探索和創(chuàng)造精神的發(fā)展。例如對剛出生的新生兒訓練視聽能力，和寶寶玩捉迷藏、踢球、撿球等都是在嬰兒游戲中發(fā)展其感知覺、運動能力的。又如拍球，則需要兒童學會與同伴共同游戲，學會等待、輪流、與他人相處，并顧及他人感受；玩“過家家”的游戲要學會假設與想象，假設要做飯、給娃娃穿衣服、打針等，從而發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力和探索精神。

　　有研究表明，玩“象征性游戲”（即假設當醫(yī)生、警察）可以提高幼兒在創(chuàng)造性測驗中的成績，有助于提高社會適應能力和處理實際問題的能力。有人發(fā)現(xiàn)，小兒在游戲中的表現(xiàn)總是優(yōu)于他在日常生活中的表現(xiàn)。游戲為孩子創(chuàng)造了大膽想象、自由探索的空間。高爾基說過：“兒童通過游戲，非常簡單、非常容易地去認識他周圍的世界。”

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