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寶寶智能要從0歲開發(fā)

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

開發(fā)人類的潛能最重要的一個階段就是在0-3歲的嬰兒時期,而且開發(fā)嬰兒智能的時間越早越好。如果你從孩子出生三個月才開始對孩子進行智力開發(fā),那么,你的計劃已經(jīng)晚了三個月,你的孩子的潛能開發(fā)將受到顯著的影響。

然而,開發(fā)孩子的潛能,對嬰兒進行智能開發(fā)并不是一件容易的事,這將是人類最重要的自我發(fā)展和自我創(chuàng)造的任務之一。

  開發(fā)嬰兒的智能必須由科學的理論依據(jù),必須采取科學、系統(tǒng)的教學方法,否則,不但不能收到理想的教育效果,反而會阻礙嬰兒的智能發(fā)展,造成事倍功半的結(jié)果。我國這方面的教訓尤為深刻。

  下面的五個目標是嬰幼兒智能開發(fā)的總目標,我們的教育應該使孩子盡早具備以下這些能力:

  第一目標:

  培養(yǎng)孩子盡早具備獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力。只有能夠獨立發(fā)現(xiàn)問題的人,才有可能成為解決問題的人。

  第二目標:

  培養(yǎng)孩子盡早具備獨立解決問題的能力。只有能夠獨立解決問題的人,才有可能成為一個成功的人。

  第三目標:

  培養(yǎng)孩子盡早具備獨立創(chuàng)造的能力。只有能夠進行獨立創(chuàng)造的人,才有可能成為真正為人類社會的進步做出貢獻的人。

  第四目標:

  培養(yǎng)孩子盡早具備獨立評價自己的能力。只有能夠進行自我評價的人,才有可能真正成為把握自然與社會發(fā)展規(guī)律的人。

  第五目標:

  培養(yǎng)孩子盡早具備獨立發(fā)展自我能力的人。只有具備了自我發(fā)展的能力,才可能使自己永遠跟上時代的步伐,并創(chuàng)造新時代。

  我們經(jīng)常遇到天才兒童、智力超常兒童以及各個學科方面的“神童”。這些天才、“神童”是哪里來的呢?

  就我國目前的情況而言,99%的智力超常兒童是父母勞動的結(jié)晶,無論是5歲進入大學預科班的孩子,還是每年進入個大學少年班的智力超常的少年,無不主要是父母精心培養(yǎng)的結(jié)果。因此,父母對于兒童智力的發(fā)展有著密切的關系和不可推卸的責任。

  嬰兒期正是人類智能發(fā)展的關鍵期,如果得到科學而系統(tǒng)的訓練,嬰兒的職能將會得到最佳的發(fā)展。一般來說,在幼兒園的集體教育中,很難進行個別教育,若要培養(yǎng)兒童成為智力超常者,個別教育則是必須的。不言而喻,這個任務將主要落在家長的肩上。

  0-3歲是人類許多能力發(fā)展的關鍵期,其中以下三個關鍵期是十分重要的:

 。1)一歲半左右是人類有意識注意開始萌芽的關鍵期

  在1歲半之前,嬰兒的注意常常是無意識的,嬰兒還不能有明確目的地控制自己注意力,常被外界的各種信息干擾。1歲半左右,嬰兒開始有意識的自己學會選擇信息進行觀察、思考,有意注意開始萌芽了,這對于嬰兒整體智能的發(fā)展是十分有意義的。

  (2)2歲左右是人類分解性觀察能力開始萌芽的關鍵期

  在2歲之前,嬰兒的觀察經(jīng)常是整體的籠統(tǒng)的,對一些細節(jié)與局部的把握還很差,常不能發(fā)現(xiàn)一些物體之間的細節(jié)和部分之間的相同或相似之處。2歲以后,嬰兒分解性觀察能力開始萌芽,對物體細節(jié)與部分差異的把握能力增強,同時學會了把握整體與局部以及細節(jié)之間的關系。嬰兒分解性觀察能力的產(chǎn)生對嬰兒以后把握事物本質(zhì)的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展意義深遠。

 。3)3歲?3歲半是人類永久性記憶能力開始發(fā)展的關鍵期

  我們的研究發(fā)現(xiàn),在3歲-3歲半之前,人類識記的各種信息幾乎都不能保持終生,沒有永久性的記憶痕跡,常只能保持幾天、幾個月。而3歲以后,人的許多信息都能保持幾十年甚至終生,人的永久性記憶能力產(chǎn)生了。當然,盡管這時的很多信息我們在幾十年后不能隨意再現(xiàn),卻能夠再認或通過催眠或電極刺激大腦而喚醒。人類永久性記憶能力的產(chǎn)生意義巨大‘它標志著人類學習能力的真正成熟和開始!


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