孩子天性是善良的，但由于受到環(huán)境作用的影響，很可能會(huì)成為壞孩子。這就是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。特別是在家庭關(guān)系不夠融洽，父母時(shí)常吵架，大打出手等家庭里，孩子更容易習(xí)得一些暴力行為。這些都是想寶寶不學(xué)壞的父母需要注意的，孩子的未來(lái)掌握在家長(zhǎng)手中。

心理學(xué)家班杜拉的一組實(shí)驗(yàn)揭示了其中的秘密：

實(shí)驗(yàn)1：實(shí)驗(yàn)對(duì)象是72名3～5歲的孩子，每次將一名孩子帶入實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一個(gè)成人，還有玩具娃娃和一些修理工具。一部分孩子看到的情景是成人拿起玩具娃娃，拳打腳踢，同時(shí)還喊著：“打你的鼻子！”“打倒你！”另一部分孩子則看到成人只是安靜地收拾修理工具，沒(méi)有攻擊玩具娃娃。

實(shí)驗(yàn)2：把4～6歲的孩子分成兩組看電影，電影中有一個(gè)成年男子演示四種不同的攻擊性行為，但在影片快結(jié)束時(shí)，一組孩子看到的是這個(gè)成人榜樣受到另一個(gè)成人的獎(jiǎng)勵(lì)，那個(gè)人說(shuō)：“你是一個(gè)強(qiáng)壯的冠軍。”

而另一組孩子看到的是這個(gè)成人榜樣受到懲罰，另一個(gè)成人說(shuō)：“喂，住手！我以后再看到你這樣欺負(fù)弱者就給你一巴掌！”接下來(lái)，就讓孩子進(jìn)入一間游戲室，里面放有與影片中相同的道具。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，看到榜樣受獎(jiǎng)勵(lì)的那一組孩子，比看到榜樣受懲罰的另一組孩子，表現(xiàn)出更多的攻擊性行為。

實(shí)驗(yàn)3：在兩組孩子看完電影回到游戲室時(shí)，以提供糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)，要求孩子盡可能地回想起榜樣的行為，并付諸行動(dòng)。結(jié)果，這兩組孩子在模仿攻擊性行為方面沒(méi)有任何差異，都能同樣精確地顯示出榜樣的四種攻擊性行為的順序。這說(shuō)明，榜樣行為所得到的不同結(jié)果，只是影響到孩子模仿的表現(xiàn)，而對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有什么影響。在榜樣受到懲罰的條件下，孩子也習(xí)得了這種行為反應(yīng)，只不過(guò)沒(méi)有同樣地表現(xiàn)出來(lái)罷了。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：孩子可以通過(guò)模仿榜樣變得具有攻擊性，并且不管榜樣的攻擊性行為受到的是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，孩子都能從榜樣那里學(xué)會(huì)攻擊性行為。

孩子的行為習(xí)慣是在家庭和社會(huì)中習(xí)得的，但家庭的比例更大些。平時(shí)父母要想孩子乖乖的，就要避免讓孩子過(guò)早接觸暴力。一旦接觸到暴力、攻擊等陰暗面，就會(huì)迅速“染色”“變質(zhì)”？難怪有“學(xué)壞三日”的說(shuō)法�？墒锹斆鞯母改敢部梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)的啟示，反其道而行之，讓孩子得以健康成長(zhǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1115828.html

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