每個家長都不希望孩子輸在起跑線上，等到寶寶到一定年齡，家長不管孩子喜不喜歡就給報各種興趣班，這種興趣班真的是孩子的興趣嗎?我們來看看家長給孩子報興趣班常犯的錯誤有哪些?

　　錯誤1：只重結果，忽視過程

　　很多時候，學琴的父母只注重孩子學會了哪支曲子;學畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫;學珠算的父母只注重其算得是否快;學跳舞的父母只注重孩子是否學會了跳支完整的舞。

　　只看重結果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實教孩子，學習的過程遠比結果更重要。在學習的過程中，能調動他們多個器官、多種感覺，培養(yǎng)多方面能力。比如學習彈琴，手眼耳的協(xié)調非常重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的能力決定著他是否能學習下來，而經(jīng)過自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學習過程中的這些品質，父母可能看不到，但卻對孩子的未來影響深遠。

　　再有，在學習過程中，一些基本功可能只是學習中的一個小節(jié)，比如跳舞，一個舞步要練好長時間，給父母的感覺是孩子幾次課什么正經(jīng)的也沒學，但實際上，基本功的訓練是為讓孩子能完整跳下整個舞蹈而打下良好基礎。基本功如果不扎實，學到一定程度可能就學不下去了。

　　錯誤2：周末上興趣班如同趕場，沒了親子時間

　　有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報了一個又一個興趣班，英語、影視表演、鋼琴，孩子忙，父母也跟著一起忙。本來上一星期幼兒園就沒多少時間陪孩子，而周末又全用來上興趣班了。

　　孩子在這個年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理健康發(fā)展的基礎，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

　　一味地給孩子報各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對什么都知道一點兒，但對哪個都不精。不如只選擇一兩項重點學，學會了再學其他項目。孩子如果在哪個項目上特別有潛力，就要多花時間重點培養(yǎng)。

　　錯誤3：把自己的理想強加在孩子身上

　　有些父母小時候條件不好，沒有條件實現(xiàn)理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如有位父母，英語頂呱呱一直是他的夢想，他就讓孩子很小就上英語班學習英語，而成績稍有不好批評一通。

　　孩子是一個獨立的個體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強加給孩子，讓孩子肩負起父母的愿望，那孩子的負擔就太重了，孩子學習起來就是一個痛苦的過程。因此，應該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對于感興趣的事，孩子能學得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標吧!

　　錯誤4：認為坐在教室里才是真正的學習，忽視生活中的教育

　　有些父母忽視自己的能力，認為只有帶著孩子上這個班、那個班，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在小椅子上聽老師講課，才算是真正的學習，對生活中的知識反而視而不見。

　　重視孩子的教育，無疑是最有價值的投資，但不能一味地投資而忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發(fā)，只要孩子有興趣，就能自主學習，快樂地享受學習的樂趣。

　　錯誤5：為了攀比選擇興趣班

　　家長們在一起聊天的時候，往往會聊到興趣班的問題。許多家長聽到別的家長都為孩子報了三、四門興趣班，這時候心里就會犯嘀咕：別的孩子學這么多，那我的孩子不學會不會有點丟臉。于是，報著攀比的心態(tài)，為孩子報了很多興趣班。

　　其實，如果父母都抱著攀比的心態(tài)，只會水漲船高，將來受苦的是孩子自己。興趣班，最好從孩子興趣和個性特征出發(fā)，上課不是讓孩子死板地聽，而是把專業(yè)知識和孩子能了解的生活常識聯(lián)系起來，增加趣味性和實用性。在興趣班的學習過程中，讓孩子獲得人格全面發(fā)展，提高學習能力和交往能力。

　　錯誤6：選擇孩子不擅長的方向進行培養(yǎng)

　　部分家長都能簡要說出自己孩子的能力特點，例如A：我的孩子活潑外向，語言表達能力好，能言善道，但話比較多，活潑好動，專注力不太好，沒什么耐性……或者B：我的孩子比較怕生慢熱，但做事比較自覺，在家里會聽話幫忙，但到外面就不那么自信了，遇到困難就容易憋著不高興。既然大部分家長還是能基本把握自己孩子特點的，那么在選擇興趣和能力培訓時，要本著“揚長補短”這一基本原則。

　　鋼琴、圍棋這些并不是孩子日常的活動內容，對孩子來說是有難度的，而孩子的專注力本身就不夠強大的話，要坐下來學這么難的事情，更是困難。所以讓不具備專注力優(yōu)勢的孩子，去學一個陌生的需要專注力的項目，那更是南轅北轍，在培養(yǎng)孩子專注力的反方向上越走越遠。

　　錯誤7：隨著孩子的“三分鐘”熱度進行報班和退班

　　許多孩子對于新鮮的事物往往都有著“三分鐘”熱度：看著電視上別的小朋友們表演唱歌自己也會想去學唱歌，看著別人彈鋼琴很厲害自己也很想去彈鋼琴。其實很多時候，孩子往往只是出現(xiàn)了“三分鐘”熱度，而并不是真正的興趣。

　　這是家長培養(yǎng)孩子興趣和技能時經(jīng)常會碰到的現(xiàn)象：原本的目的是培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子多點和別的孩子接觸，自信一些。但是期間會發(fā)現(xiàn)別家的孩子會很多東西，便也想自己家的孩子學多一些。結果逐漸發(fā)現(xiàn)孩子每個興趣都只有三分鐘熱度，熱度不在了，就慢慢地對原本喜歡的興趣班不那么感興趣了，不像以前那么自覺聽話去學，非得家長逼著才愿意去上課了。

　　錯誤8：認為坐在教室里才是真正的學習，忽視生活中的教育

　　有些父母忽視自己的能力，認為只有帶著孩子上這個班、那個班，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學習，對生活中的知識反而視而不見。重視孩子的教育，無疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發(fā)，只要孩子有興趣，就能自主學習，快樂地享受學習的樂趣。

　　錯誤9：忽視孩子的年齡，要求過高

　　循序漸進，放低對孩子的要求孩子的學習效果和年齡有很大的關系，不同年齡的孩子學習效果不同。有的孩子3歲參加了鋼琴班的學習，與4歲的孩子比起來，進步緩慢，成效甚微，這并不能說明孩子沒有努力、沒有學習鋼琴的天賦。而真正的原因是，孩子各方面的能力還沒有達到4歲孩子的程度，比如對音樂的理解力，手、眼、腦的協(xié)調能力等等。所以家長沒有必要操之過急，這么快就給孩子下定論。而是應該先了解孩子在各個年齡層的特點，放慢學習進程，循序漸進，讓孩子快樂地學鋼琴。等到孩子4歲，各種能力達到相應的程度之后，自然而然就學會了。孩子的爸爸，你千萬別小看這1歲的差距對孩子來說的多么地重要哦。

　　錯誤10：不了解孩子的興趣，盲目報名

　　有的家長看到鄰居家的孩子報名上了鋼琴班，聽到隔壁每天傳來叮叮咚咚的琴聲，于是也興沖沖地跑去給孩子報名。過了幾天，又聽親戚說，畫畫能鍛煉孩子的想象力，于是就到處打聽哪里有繪畫班，又給孩子報了繪畫班。又過了幾天，看到孩子能很專注地看公園里的爺爺們下圍棋，家長便想到圍棋能培養(yǎng)孩子的思維能力，又張羅著給孩子報名圍棋班。其實，家長這時還沒有真正的摸到孩子的學習興趣在哪里，不光浪費錢財，而且耽誤了時間，由此造成的最大弊端是，無形中養(yǎng)成了孩子見異思遷，做事沒長性的不良習慣。

　　錯誤11：興趣班如同趕場，累了孩子，苦了父母

　　太多的興趣班讓孩子膩煩如果一味地讓孩子參加各種興趣班，容易讓孩子感到疲勞、膩味，會引起孩子的抵觸情緒，不愿再學習。用趕場子一樣的節(jié)奏去上興趣班，會讓孩子失去了很多玩樂的時間，會讓孩子覺得是珠心算班、舞蹈班和表演班奪走了他的游戲時間，從而不愿意學習，對正在學習的內容也會漸漸失去興趣，使得原本很有可能發(fā)展的一些興趣就這么被扼殺了。另外一方面，孩子的年齡較小，需要父母的關愛。過多的興趣班占據(jù)了原本的親子時間，使得父母和孩子交流的機會變少了，長此以往，容易讓孩子覺得孤單、寂寞，和父母之間產(chǎn)生隔閡，脾氣也逐漸變得暴躁、不聽話。

　　錯誤12：狹隘了孩子的興趣范圍

　　正確認識，不要縮小了孩子的興趣范圍，剛剛出生的孩子對很多事情感興趣，其范圍遠遠超過了父母的理解范圍。比如：“為什么會打雷?”“為什么糖果是甜的?”“爸爸為什么會長胡子?”等等。很多父母都認為，樂器、舞蹈、珠心算、圍棋……這些才是孩子的興趣，卻不知這樣縮小了孩子的興趣范圍，局限了他的潛能開發(fā)，忽略了他對于社會、自然和科學的探索能力，也不利于發(fā)展孩子的動手能力。

　　創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的多種興趣。當孩子對家務勞動產(chǎn)生興趣的時候，父母不要阻止，而是讓孩子動起手來，充分參與其中。同時，引導孩子仔細觀察，引發(fā)思考，再適時傳授一些通俗易懂的科學知識。

　　錯誤13：注重結果，輕視過程

　　重視過程，讓孩子零壓力學習父母給孩子報名興趣班，自然希望孩子學有所成。但是，如果只注重學習成果，而輕視了學習過程，則會造成一些不良影響。家長的注意力全部集中在孩子的學習成績上，只關心孩子學會了什么，會說哪些英語、會彈哪首鋼琴曲、會跳哪段舞，卻不關心孩子收獲了什么，提高了哪方面的能力。而家長過度關注結果，無形中給孩子增加了很多壓力，讓孩子覺得，不管學習英語、鋼琴還是舞蹈，都變成了不得不完成的任務。

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