大班學(xué)習(xí)故事：小超市的“風(fēng)波”
觀察實(shí)錄：
在今天的游戲中軒和豪一起開(kāi)了超市，他們準(zhǔn)備了面包、牛奶、薯片等商品。軒搶著擺放面包的位置，“這個(gè)要放這里�！焙谰秃苣托牡芈�(tīng)著他的“使喚”。軒拿起一塊面包，用手摸了摸下巴，很認(rèn)真地說(shuō)：“面包6塊錢吧！”豪不同意，“面包是5塊錢的�！薄�6塊錢�！避幖哟罅艘袅浚貜�(fù)了他心目中面包的價(jià)格。豪不緊不慢地說(shuō)：“可是我在超市里看到的面包是5塊錢啊，我爸爸還給我買了呢，是豆沙味道的�！避幱行┻t疑，放下面包后又拿起了牛奶，說(shuō)：“那牛奶也5塊錢吧�！焙缿�(yīng)和道：“嗯是的，我超市買的牛奶就是5塊錢的。”“我們家都是別人送的，我沒(méi)有問(wèn)價(jià)格，我不知道。”他們兩個(gè)商量間隙，有小客人拿著錢來(lái)，往桌上一扔，“買兩罐薯片”說(shuō)完就離開(kāi)了。軒看到了，問(wèn)豪：“那薯片多少錢呢？”“4塊錢。”“幾個(gè)薯片4塊錢。”“1個(gè)。”那剛才客人買了兩罐薯片才給了兩塊錢啊！軒要找小客人算賬，豪說(shuō)算了吧。軒只好作罷，他又?jǐn)[了擺手，悠閑地說(shuō)：“那你今天負(fù)責(zé)買東西，我來(lái)負(fù)責(zé)收錢�！闭f(shuō)完，軒拿起手機(jī)，又說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)客人，我先玩會(huì)游戲啊�！�
幼兒行為分析：
《指南》社會(huì)領(lǐng)域第一方面人際交往中目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。其中提到5-6歲幼兒與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。軒在游戲開(kāi)始時(shí)，搶著做一些事情，這些行為都表現(xiàn)得比較有想法和主見(jiàn)。而看似比較柔弱的豪在聽(tīng)到軒胡亂給商品標(biāo)價(jià)的時(shí)候，勇敢地說(shuō)出了自己的想法，并且說(shuō)出了理由。在這之后，軒的所有提問(wèn)都顯得對(duì)豪有一定的崇拜之情，開(kāi)始漸漸對(duì)自己不自信，到最后完全將部分工作推給豪做。游戲中，能夠很明顯地看出豪有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他通過(guò)和爸爸去超市買東西，關(guān)注到一些熟悉的商品價(jià)格，從而運(yùn)用到角色游戲中。雖然軒在游戲中對(duì)于標(biāo)價(jià)沒(méi)有做出“貢獻(xiàn)”，但他實(shí)話實(shí)說(shuō)，“我們家的牛奶都是別人送的，不知道價(jià)格。”這與孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)很符合，說(shuō)明現(xiàn)在的孩子缺少自己買東西的經(jīng)驗(yàn)，所以他在游戲中還將“賣東西”說(shuō)成“買東西”。
教師后續(xù)支持：
⒈針對(duì)豪在游戲中，根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)給商品制定價(jià)格的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。讓他在今后的活動(dòng)中，更加大膽地發(fā)表自己的看法，做一個(gè)有想法有主見(jiàn)的孩子，同時(shí)激發(fā)孩子參與游戲的積極性。
⒉ 我們老師要善于捕捉像軒一樣的孩子身上的閃光點(diǎn)，就像游戲中的為什么他不知道牛奶的價(jià)格呢？要樂(lè)于去傾聽(tīng)孩子的想法，站在孩子的角度上去理解他們。
⒊對(duì)于商品的“價(jià)格”，孩子們認(rèn)識(shí)的能力參差不齊，可以讓家長(zhǎng)們利用平常的時(shí)間，讓孩子在生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的買東西，在買的過(guò)程中了解一些常見(jiàn)的商品的價(jià)格，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1118137.html
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