大班學(xué)習(xí)故事：益智區(qū)游戲

情況實(shí)錄：
歡今天選擇了益智區(qū)，她比較喜歡玩一些動(dòng)腦的益智玩具，拿到這個(gè)玩具后，首先她就將所有的方形小木塊全部都擺放在桌子上，然后拿出長(zhǎng)方體的木塊箱，接著她又選取了其中的一塊功能板，她選的第一塊是數(shù)字的智能模板，上面分別是從1-10 的順數(shù)，她先觀(guān)察了一番，然后嘴巴里說(shuō)著：“數(shù)字1，我看，我拿什么？”說(shuō)完，她就到桌子上找，最終將目標(biāo)鎖定在一只檸檬上，她很快的拿起了這個(gè)方形的木塊，然后輕輕地將其塞到數(shù)字1下面的縫隙里，然后她又開(kāi)始觀(guān)察起來(lái)，看接下來(lái)的一個(gè)數(shù)字時(shí)2，又嘴巴里開(kāi)始念叨一下，2我看拿什么？然后又一次的到材料里去找。這時(shí)候被她找到了兩只蘋(píng)果。她挑起兩只蘋(píng)果的方形木塊，又輕輕的投入到數(shù)字2的下面的縫隙里，接著她又塞第三格、第四格、第五格，依次將這些都塞完。塞完以后，她又重新找了一張益智木板，這回她顯得更有經(jīng)驗(yàn)了，她先將木塊插好，然后再去找相應(yīng)的材料進(jìn)行數(shù)物匹配，非常的專(zhuān)注有耐心。
行為分析：
《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2具有初步的探究能力中提到：能通過(guò)觀(guān)察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。在本次區(qū)域活動(dòng)中，當(dāng)歡選擇了這個(gè)材料之后，她她首先就是先取出一塊木板，她選的第一塊木板是關(guān)于數(shù)字的，她先觀(guān)察好木塊上的特征，然后再到材料里找到相應(yīng)的材料，她找到了一只檸檬，于是她她就將檸檬投放到洞洞里去了。接著她又拿了第二塊木塊，然后將木塊插入進(jìn)去，仍然是到材料里去找相應(yīng)的卡片。由此可以看出，歡對(duì)于這個(gè)游戲材料，她能先通過(guò)自己的觀(guān)察，然后再進(jìn)行分析，然后也能發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)的物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。
后續(xù)支持：
教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)�事物，學(xué)習(xí)觀(guān)察的基本方法，培養(yǎng)觀(guān)察與分類(lèi)能力�？梢栽谝院蟮幕顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括，并支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋求答案或解決問(wèn)題。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1118172.html

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