一般情況下，每個(gè)孩子說話早晚是不相同的，有的孩子七八個(gè)月就開始說單個(gè)詞，一周歲左右就能說出簡(jiǎn)單的句子。有的孩子智力發(fā)育很正常，但到了三、四歲才會(huì)說話，有的還要晚，大多數(shù)女孩比男孩說話要早一些。有的家長(zhǎng)覺得，語(yǔ)言的發(fā)育能預(yù)示孩子將來的智力發(fā)育，說話早的孩子，智力水平也會(huì)較高。當(dāng)然孩子說話早，固然很招人喜歡；這也是每一個(gè)父母都希望看到的事情。但是，孩子說話早就一定聰明嗎？這個(gè)問題恐怕還有待商議。

在孩子在會(huì)說話前要發(fā)育相關(guān)的生理和感官能力，在生理方面，發(fā)聲過程是這樣的：肺——震動(dòng)聲帶——透過舌頭、硬腭、軟腭發(fā)出聲音。除此之外，還需要大腦來接收、傳遞訊息，所以孩子必須配合視覺的看、感覺物體或人的存在、學(xué)習(xí)唇舌放在不同的部位可以發(fā)出不同的音，并把所有感官經(jīng)驗(yàn)組織起來，才能使口部與大腦做相關(guān)的連結(jié)，然后說出有意義的字詞來。我們都知道剛出生的寶寶大腦的發(fā)育并不完善，但不久后就會(huì)發(fā)生很大的變化，因此在出生后的前幾年，寶寶大腦的重量會(huì)快速增長(zhǎng)，變成出生時(shí)的2倍，腦部活動(dòng)量也是成人的2倍，這些變化將會(huì)影響寶寶日后思考能力的發(fā)展。

孩子一到兩歲時(shí)，主要發(fā)展兩種類型的語(yǔ)言，一種是接受性語(yǔ)言，或稱理解語(yǔ)言，另一種是產(chǎn)生性語(yǔ)言，就是我們真正意義的講話。首先發(fā)展的是第一種接受性語(yǔ)言，一歲左右的孩子對(duì)父母的一些語(yǔ)言能做出反應(yīng)。比如，他能聽懂“喝水”、“開門”、“放下”等，并能做出相應(yīng)的行動(dòng)。18到20個(gè)月左右的孩子開始自己“創(chuàng)造語(yǔ)言”，他自己構(gòu)成了一套用以表達(dá)或反應(yīng)的詞，如用“喝水，媽媽”來表達(dá)“媽媽，我要喝水”。之后在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，到兩歲左右基本能表達(dá)準(zhǔn)確的句子。

需要家長(zhǎng)們注意的是，語(yǔ)言發(fā)展的過程中存在著別很大的差異。某個(gè)孩子可能已經(jīng)能清晰表達(dá)簡(jiǎn)短句子時(shí)；而另一個(gè)同齡孩子卻還在咿呀學(xué)語(yǔ)，或只能說幾個(gè)類似的詞語(yǔ)，有時(shí)連自己的父母都解釋不出具體意思。但這不能說明說話早的孩子就一定聰明過人，很多智力正常或者智力較高的小孩，語(yǔ)言發(fā)育也較晚。這不算特例，所以我們不能僅僅根據(jù)說話早晚來判斷孩子智力高低。

現(xiàn)在的孩子得到的語(yǔ)言刺激比較多，例如各種媒體、電腦、電視或來自早教機(jī)構(gòu)、幼兒園的刺激都比上一輩人要多很多，這樣刺激多了口和腦的連接，說話可能會(huì)早些。隨后也會(huì)有很多連帶反應(yīng)，例如溝通機(jī)會(huì)多了，接受的刺激可能會(huì)更多，也就更有利于孩子詞匯的積累。但是要判斷孩子聰明還是不聰明，要考慮多方面，如語(yǔ)言，動(dòng)作，思維，社交等諸多因素。所以孩子說話早，只是一種表現(xiàn)，我們要考慮個(gè)體發(fā)育的差異，不能由點(diǎn)及面，一定要結(jié)合以后發(fā)展起來的各方面能力。

總結(jié)：爸爸媽媽們都希望自己的孩子能夠早日說話，能準(zhǔn)確地表達(dá)與人交流，但是我們了解了語(yǔ)言的發(fā)展過程，可能就不會(huì)這么片面的認(rèn)為“說話早，將來孩子一定很聰明”孩子說話早主要是因?yàn)樗�受到的刺激比上一輩人或者同齡人多，從而使得孩子詞匯豐富，能夠較早的表達(dá)。但是要判斷孩子的智力高低聰明與否，需考慮語(yǔ)言，動(dòng)作，思維，社交等多方面。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1118203.html

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